关于学习的诗句;;学习目标
1.了解荀子生平、理论主张和代表作《荀子》。
2.掌握重点实词、虚词和句子，学习比喻论证、对比论证的方法.
3.理解课文内容，培养谦虚好学、积极向上的人生观与学习观。
;壹;荀子（约前313—前238），名____，字____,战国末期赵国人。著名思想家、文学家。时人尊称为_______，西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称________。曾三次出任齐国_________________，后为楚兰陵令。
荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡___________，主张人性有恶，否认__________观念，强调_______________________。;《荀子》是由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
【内容】《荀子》全书一共32篇，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。但其观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。
【特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。;背景
作为儒家思想的继承者，荀子在教育目的上与先哲保持一致，即主张通过教育来培养“士”“君子”“圣人”。
荀子认为人性本来是恶的，人的知识、道德不是先天赋予的，而是经过后天学习、教育逐步培养的，只有懂得了礼与义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。
他写《劝学》就是为了鼓励人们“积善成德”，成为君子。
且荀子游齐，曾三为稷下学宫的祭酒。老师多是天下贤士，
学生来自四面八方。要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题。
稷下学宫是齐国专设的求学讲学的机构，祭酒是学宫的最高长官;贰;作者以《劝学》为题目，勉励人们要___________________只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。;生（）蛟（）
跬（）骐骥（）
驽（）锲（）
镂（）跪（）
蟮（）螯（）;君子①曰：学不可以已②。;2分钟小组讨论：概括出每一段的段意???提示：抓关键句，找到每段直接关于学习的语句）;叁;通“智”智慧;《齐民要术》中有详细记载：首先把蓝草倒竖在坑中，倒入水，使蓝草全部浸在水里。浸泡一定时间后，将浸液过滤，加入石灰水，用木棍快速搅动。等到坑里的物质沉淀下来，倒掉清水，留在底部的泥状物就是靛蓝了。
;靛蓝并不能直接被丝织物吸收。染色时，人们在靛蓝中加入酒糟，使之发酵，经过化学反应，靛蓝就还原成了可以被丝织物充分吸收的靛白。用靛白染的白布，经过空气氧化后，就呈现出耀眼的蓝色。靛蓝的颜色比蓝草更深更厚重，因此被人们称为“青，取之于蓝，而青于蓝”。;文言翻译技巧;君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。;思考：第二段中心句是什么？作者如何论证的？用了什么论证方法？告诉我们什么道理？;青;木;第二段;吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。;译文：我曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登到高处招手，手臂并没有更长，但远处的人们也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚；借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；;;爪牙:现：比喻为坏人效力的人，他们的党羽，帮凶（贬）
原指：动物的爪子和牙齿。古代则是：得力帮手的意思（褒义）;译文：堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，那就会得到最高的智慧，具备圣人的心怀（思想境界）。所以不积累每一小步，就没有用来到达千里之外的办法；不汇集细流，就没有用来汇成江海的办法。骏马跳跃一次，不能超过十步远；劣马拉车走十天，他的功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃它不刻，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金属和石头也能雕刻成功。;什么是兼词？;第四段作者运用了哪些论证方法？并指出又分别从哪些方面来进行劝学的？;学习的意义和作用二：
弥补自己的不足;主题;肆;“煣”;把……做成;特指长江、黄河;因为用心;三、一词多义;表判断，……的人
表判断，……的原因;四、词类活用;四、特殊句式;四、特殊句式;例：冰，水为之，而寒于水。
翻译：冰，是由水凝结而成的，但却更寒冷比水。
正常语序：冰，