江苏省盐城市五校2024-2025学年高一下学期
期中联考历史试卷
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.图1为某同学在研究古代世界文明时收集的文字资料图片。这些材料最能说明
A.文字出现推动文明产生B.古代文明呈现多元发展特征
C.文明之间存在交流互鉴D.古代文明都发源于大河流域
2.中古西欧封君封臣制度以土地分封为纽带，形成了层级分明的权利与义务关系。领主需为附庸提供保护，附庸则须向领主宣誓效忠、缴纳贡物并履行军事义务。这种关系以个人效忠为核心，缺乏对统一权威的绝对服从。这表明
A.封君封臣缔结契约关系B.王权通过分封得到强化
C.贡物缴纳是该制度核心D.庄园成为基层经济单位
3.阿拉伯历史上曾有“百年翻译运动”，翻译了大量波斯、希腊、罗马的经典。在此之中，他们广泛吸收这些文明成果，以至于著名的《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更是整个西亚、北非甚至印度等地的故事。这说明阿拉伯人
A.文化扩张取代武力B.促进文明交融繁荣
C.侧重文艺忽视科技D.垄断商路阻碍贸易
4.14、15世纪，非洲东海岸的基卢瓦从印度进口棉纺织品、香水和珍珠，并出土大量中国瓷器；当地商人将从内陆地区获得的黄金、奴隶和象牙卖出。这反映出基卢瓦
A.控制穿越内陆的商路B.主导大西洋奴隶贸易
C.与明朝政府直接贸易D.参与印度洋贸易网络
5.1492年，德国纽伦堡地理学家马丁·贝海姆请工匠打造了一个地球仪———“地球苹果”(如图2)。麦哲伦出航时将其随身携带，并在上面画出了他打算航行的路线。这说明当时
A.地理进步助推航海B.地圆说广泛传播
C.合作意识显著增强D.德国航海领欧洲
6.17世纪，牛顿发现万有引力定律。一时间，诸多启蒙思想家专程赶赴英国，深入学习及研究牛顿力学体系，将其中蕴含的理性思维、对规律的探寻精神融入自己的著作，依据科学反思社会制度。由此可见
A.科学瓦解封建精神根基B.科学启蒙呈现双向互动
C.科学方法用于社会研究D.万有引力标志科学诞生
7.1787年美国宪法明文规定，任何一州不得在商业或税收方面出台任何规定，使某些港口享有特惠而歧视它州港口；对开往某州或从某州开出的船舶，不得强令其在它州报关、办出港手续或纳税。这些规定的主要意图是
A.促进州际贸易自由B.维护全国经济统一
C.加强中央集权统治D.缓解国家财政困难
8.19世纪70年代，要求教会自治、宣扬邦国地位和“去普鲁士化”“去中央集权”的天主教徒出身文官常常被排除在高级文官之外，他们多只能履职普通文官，而当其试图晋升高级文官时常因信仰问题被质疑对帝国的“忠诚”。这揭示了，当时德国文官制度
A.维护新教统治地位B.阻碍民主政治发展
C.抵制政党分肥制度D.强化帝国集权统治
9.1700-1851年，英国农村人口占比从60%降至16%，农业劳动力人均供养人口从
1.7人增至2.5人。这一变化
A.导致农村生产力下降B.激化城乡社会矛盾
C.延缓了城市人口增长D.推动工业革命发展
10.欧洲某部著作指出：“工人干活，资本家付给他钱，这看起来并没有什么不对，但实际上不是“等价交换”。工人为资本家劳动所创造的财富远远大于自己所得的报酬，而它却被资本家无偿地剥削走了。”对这段话理解准确的是
A.揭示资本家剥削工人阶级的秘密B.总结了欧洲工人运动斗争的经验
C.资本主义基本矛盾是可以调和的D.为科学社会主义的形成奠定基础
11.1886年，杜库雷在《文明简史》中宣称：欧洲人正在使亚非再生，东方文明经西方改造后更加灿烂。这一观点意在
A.美化西方文明传播B.强调世界联系加强
C.掩饰殖民掠夺本质D.倡导文明多元共生
12.图3为1915年美国漫画家创作的作品《CANHESTAYTHERE?》(注:图中人物指的是美国)。该漫画
A.质疑英国的大陆均势政策B.讽刺美国对德的绥靖政策
C.批评美国的战时外交政策D.主张增加对英国援助力度
13.1922年热那亚会议期间，在西方列强拒绝苏俄要求的情况下，苏德签订《拉巴洛条约》，规定双方取消战争损失赔偿并建立互利经贸关系。法国等协约国以“破坏《凡尔赛和约》”为由要求废除该条约。这说明
A.苏德结成军事同盟关系B.苏俄突破外交孤立局面
C.协约国坚持冷战的思维D.德国摆脱了凡尔赛体系
14.卡德纳斯任墨西哥总统期间，恢复了1917年宪法规定的有关民主权利，承认共产党的合法地位，承认工人罢工的权利，支持工农运动，实行八小时工作制，赋予妇女基层选举权等。这些改革措施
A.肃清了国内殖民主义影响B.满足了全体人民的利益需求
C.捍卫了资产阶级革命成果D.推动了民族民主革命的到来
15.图4是近代以来主要资本主义国家