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成长故事演讲比赛稿
成长故事演讲竞赛稿篇1
敬重的老师、同学们：
大家好!
小草破土而出，需要坚忍不拔，乐观向上的力气，雄鹰展翅飞翔，需要锲而不舍，坚韧拼搏的力气，我们的成长也需要力气，关爱的力气、榜样的力气伴我成长。
当我消沉低迷时，是榜样的力气让我重新振作走来。
我布满敌意的目光扫射着惨不忍睹的试卷，看着看着，第一次消失放弃的念头，我想都没想，一把抓起试卷，扯成一团扔进垃圾桶里。上网时，无意打开一个费德勒的纪录片，视频里不时地传来兴奋人心的话语，“当你不知该干什么的时候，努力就好了，努力肯定不会让你懊悔。”“信任自己!信任自己即使现在平凡不起眼，在经受了千万次打磨之后，终会成为钻石，发出刺眼的光线。”我的心突然像是被什么击中了一样，脑中出现出很多画面，那个瑞士网球天王，不容置疑的史上最佳，始终以来都是我的榜样，在他网球生涯低迷期时，他仍旧不为外界舆论所动，百折不挠，锲而不舍。从低谷飞到巅峰的过程，只能说明，逆风中飞行，也能制造奇迹……想着想着，我望向垃圾桶里的试卷，心里已经知道该怎么做了。
我们都是平凡的，成长路上，会萎靡不振，但榜样给我力气，让我在迷茫中找到前进的方向。
当我不知所措时，是关爱的力气让我勇往直前。
屋外夜色茫茫，屋内的我还在与数学题作战，困意一次又一次袭来，眼睛也只是牵强睁开。“吱……”妈妈端着一杯热茶走过来，手抚我的头，慈祥地说道：“还没写完吗?累了就歇会吧，喝口茶，提提神。”看着妈妈关爱的眼神和还在冒着热气的茶，一股暖流涌上心头，瞌睡虫也无影无踪了，我又重振精神去攻克那一道道数学题。
我们都是平凡的，成长路上，会有坎坷，但关爱给我力气，让我在无助中拥有拼搏的动力。
成长路上，前方是未知的，迎接我们的，可能是鲜花、彩虹，也会是荆棘、沼泽。但有榜样、关爱以及更多的力气支撑着我，我不会彷徨，我会英勇地走下去!
成长故事演讲竞赛稿篇2
有人说，老师是辛勤的园丁，培育漂亮的花朵；也有人说，老师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说老师是人类灵魂的工程师，塑造着同学的世界；更有人说，老师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。我说都不是！老师就是老师，是一个永久与同学一起学习一起成长的人。
我觉得，老师与同学是一对相互依靠的生命，是一对共同成长的伙伴。老师的幸福不仅仅是同学的进步与成长，同时还应当包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。老师的职业特点打算了我们只有通过读书，不断地给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和同学的双重成长以坚实的保证。
今日站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美妙和意义，只想与大家一起共享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟识业务、完成角色转换，对我们青年老师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多几堂精彩的示范课，让我们仿照就可以了。由于初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特殊盼望老老师给一个明确的、详细的、能立竿见影的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果真省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的支配等等，一切都照老老师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简洁、简单呢。
可是，慢慢地我发觉我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个同学在比较仔细地听讲之外，其他同学表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片缄默。这样的教学效果当然不好，我非常懊丧却束手无策。再去听老老师的课，看到人家课堂上那热闹的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的学问，一样的讲解，为什么效果却差这么多？
我曾经的一个导师对我说：老师和老师不同，同学和同学也不一样，不同班级的同学，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要老师依据详细状况加以变通和取舍。别人的和课例，只能作为一个，教学还是得有自己的东西啊。
这一席话说得我茅塞顿开。我认真地比较了一下与老老师的差异：老老师们熟识教材，了解同学，他们的授课方案总是以同学为中心，对同学学习中可能消失的问题，具有预见性，并能预备好一套或几套解决；他们擅长调动同学的学习爱好，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注意新旧学问的联系，使同学始终在前一学问的基础上学习新的学问，这样，学起来轻松，把握起来也不感到困难。而我总是搞不清晰一节课究竟能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追逐似的赶进度；每节课我的第一