第六章语文课程资源
第二节语文地方课程与校本课程
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语文地方课程
语文校本课程
目录
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一、语文地方课程
经广东当中小学教材市定要质会2018年市定通过
某某某某某某
某某某某某某(以姓氏笔画为序)
校本课程
广东省义务教育
地方综合课程
二年级
主编
副主编陈天兰徐攀许风英
大出围
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长春市某某小学校
暴单脊算中六
编委会成员
主编：某某某
周主编：某某某
编委：某某某
责任编辑：某某某
YUNYUXINZHIFAJUEQIANNENGWANSHANZIwo
·广义的地方课程是指地方实施和管理的课程，既包括地方对本
地国家课程的管理和实施，也包括地方自主开发的只在本地实施的课程
·狭义的地方课程专指地方各级教育主管部门以国家课程标准为
基础，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求等需要，利用地方课程资源而自主开发、设计、实施的课程
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一、语文地方课程
地方课程有广义和狭义之分
(一)定义
一、语文地方课程
(二)语文地方课程的目标
1.地方课程的首要目标是立德树人，关注人的成长，提高人才的培养质量，满足学生多样化的发展需要
2.地方课程的地方本位，决定了它的设计以解决地方面临的具体问题，为当地发展培养特殊需要的人才而服务。所以不同地方
的语文地方课程目标还应有各自不同的特点
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·第一，体现语文学科的特点，使学生能学习和运用祖国的语言文字
·第二，突出地方特点，发挥地方优势·第三，体现时代性和现实性
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一、语文地方课程
(三)语文地方课程的内容
地方的优秀传统文化资源、革命文化资源和社会主义先进文化
语文地方课程内容的选取应遵循这样几个标准：
也是语文地方课程内容选取的重要资源
一、语文地方课程
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一、语文地方课程
(四)语文地方课程的形态
(1)必修课、选修课或活动课
(2)将语文地方课程开发为语文综合性学习课程
(3)将语文地方课程资源贯穿到语文课程日常教学中
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一、语文地方课程
(五)语文地方课程的开发
语文地方课程资源开发的基本程序：
·一是广泛开展社会调查
·二是甄选学生在提升语文素养方面能获益的日常活动中的各种地方课程素材
·三是开发与应用语文地方课程实施的各种资源
·四是研究学习语文地方课程的学生
·五是建立网络语文地方课程资源管理数据库
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一、语文地方课程
(六)语文地方课程的实施
·地方教育行政部门一方面要组织专家设计语文地方课程实施方
案、研制语文地方课程标准与教材
·另一方面要开展对语文地方课程教师的遴选与培训，提升他们对语文地方课程的认识和教学能力
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二、语文校本课程
(一)校本课程的含义
校本课程，也称学校本位课程。校本课程有广义和狭义之分。
·广义的校本课程是指学校实施的全部课程，包括学校所实施的国家、地方和学校自己开发的课程
·狭义的校本课程专指学校以学校和教师为主体，根据本校学生需求开发的旨在发展学生个性特长、可供学生选择的、适合本校实际和学校自身特点的课程
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二、语文校本课程
(二)校本课程的目标
·语文校本课程应对国家课程、地方课程起到补充作用，其目
标应根据学校的特点和学生的需要来设计
·学校可以形成自己的新的个性化特色
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二、语文校本课程
(三)语文校本课程的内容
·与教师和学生关系密切、符合学生的年龄特点、与教师教学修养的现实水平相适应
·与地方、学校关系密切的有关中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化主题的课程资源
·更密切地跟学生的生活、兴趣和实际需要结合起来·灵活性、地域性和开放性
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二、语文校本课程
(四)语文校本课程的形态
·语文校本课程的形态可归为两类：学科性语文校本课程和综合性语文校本课程
·另外，一些学校为实现某种育人目标而定期组织的主题活动，也可以看