课题1碳单质的多样性第2课时碳单质的化学性质教师备课专用资料，仅限借鉴使用

古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不褪色，你知道其中的原因吗？导入新课教师备课专用资料，仅限借鉴使用

碳的化学性质一1.常温下，碳的化学性质稳定碳原子最外层有4个电子，既不容易得到电子，也不容易失去电子，因此在常温下，化学性质相对稳定。所以用墨书写或绘制的古字画能长久保存而不变色。碳原子的结构示意图教师备课专用资料，仅限借鉴使用

如果升高温度，碳会发生化学反应吗？思考与交流教师备课专用资料，仅限借鉴使用

回忆木炭在氧气中充分燃烧的现象：发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。木炭在氧气不充足时燃烧，生成一氧化碳。2.碳与氧气的反应——可燃性C+O2CO2点燃2C+O22CO点燃教师备课专用资料，仅限借鉴使用

2.碳与某些氧化物的反应——还原性实验:木炭还原氧化铜教师备课专用资料，仅限借鉴使用

黑色粉末逐渐变成红色，澄清石灰水变浑浊现象原理C+2CuO2Cu+CO2↑高温教师备课专用资料，仅限借鉴使用

这种含氧化合物里的氧被夺去的反应叫作还原反应。氧化铜失去氧变成铜，碳得到氧变成二氧化碳。C+2CuO2Cu+CO2↑高温教师备课专用资料，仅限借鉴使用

a.焦炭炼铁b.碳还原二氧化碳3.碳的还原性的应用2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑高温CO2+C2CO高温教师备课专用资料，仅限借鉴使用

思考与交流“碳”指碳元素，属于化学用语。在书写元素名称和碳的单质及碳的化合物中用到。“无定形炭”为什么用这个“炭”？2“碳”和“炭”有什么区别？1“炭”不是化学用语，无定形炭是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的混合物，常写成：木炭，活性炭，焦炭，炭黑等。教师备课专用资料，仅限借鉴使用

课堂小结碳单质的化学性质可燃性还原性稳定性C+O2CO2（氧气充足）点燃2C+O22CO（氧气不足）点燃C+CO22CO高温C+2CuO2Cu+CO2↑高温教师备课专用资料，仅限借鉴使用

1.工业上常利用碳还原铁矿石冶炼金属铁，其反应原理为2Fe2O3+3C4Fe+3CO2，体现了碳具有的性质是（）A.可燃性B.还原性C.稳定性D.氧化性2.在书写具有保存价值的档案时，最好使用（）A.铅笔B.纯蓝墨水笔C.碳素墨水笔D.圆珠笔高温BC随堂训练教师备课专用资料，仅限借鉴使用

3.按如图所示进行实验，下列分析或结论正确的是（）A.导管口刚有气泡冒出说明反应开始B.实验结束应立即倒出粉末C.木炭能将氧化铜还原为铜D.固体减少的质量一定等于生成CO2的质量C教师备课专用资料，仅限借鉴使用

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：教师备课专用资料，仅限借鉴使用

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情