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2025年卫生知识健康教育知识竞赛-中小学教师心理健康网络知识竞赛考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案
第I卷
一.参考题库(共80题)
1.当老师看到学生的成绩有进步，但同时发现有一个错题犯过多次了，在这个情景下，老师的反应是先指出了错误的重复出现，这是什么类型的安抚形式（）
A、正性无条件安抚
B、正性有条件安抚
C、负性有条件安抚
D、负性无条件安抚
2.团体内防卫行为的主要表现有回避、不投入团体、不谈自己等。（）
3.李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话：
李老师：你说说，成绩怎么这么差？
王立：我不会。
李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。
王立：可是我也有进步了啊！
李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！
王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。
在对待王立的考试成绩上，李老师表达了不满，指责，你认为李老师可以进行的调整是（）
A、想到沟通需要有效地进行，不能单纯地给与批评和抱怨
B、可以选择先指出考试的问题所在，再给与更多地对王立的努力的认可和肯定，强化不同的部分
C、尽量不给与负性无条件安抚
D、成绩，可能只代表这个学生的应试水平的高与低，并不能说明一个孩子的“能力”高与低，也不能预示这个孩子的未来成功与否。在这个理念上，帮助王立发现他更擅长的领域，建立自信
4.对方的内在父母状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程（）
A、内在儿童状态
B、内在父母状态
C、内在成人状态
D、以上都不是
5.打小报告是一种道德不良的问题。（）
6.小学生自我意识的发展有一定规律性，以下哪种说法是错误的（）
A、小学一年级到三年级处于上升期
B、小学三年级到五年级处于第二个上升期
C、小学三年级到五年级处于平稳阶段
D、小学五年级到六年级处于第二个上升期
7.根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。
8.关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？
9.李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。在本案例中，李老师对学生王立所采取的“安抚”形式是（）
A、正性有条件安抚
B、正性无条件安抚
C、负性有条件安抚
D、负性无条件安抚
10.从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
11.什么是对学生的真正信任（）
A、相信学生一定会完成得很好
B、相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验
C、对学生产生信任，学生一定不能辜负自己的信任
D、如果学生没做到，自己会很失望
12.记忆策略指导包括（）
A、缩略法
B、谐音法
C、图像法
D、反思法
13.当我们发现一个学生正处在焦虑中，你会选择哪种更容易进行沟通的方式（）
A、走过去，直接问：有什么事这么焦虑，你说出来啊！
B、教训他，这种事你没必要焦虑！
C、有些生气地说，别想太多了，赶紧写作业去！
D、关心地问，你是不是感到特焦虑？
14.青少年的生理变化常以间接的方式对其心理产生作用，包括（）
A、与女孩相比，男孩对自己的身体更不满意
B、与男孩相比，女孩对自己