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统编初中语文教材的总体框架;
口语交际：融入+专题;;;;;;;;
统编初中语文教材的选文;;
壹统编初中语文教材的编写特色
贰统编初中语文教材的总体框架
叁统编初中语文教材的选文;;;;;
记叙文写作和记叙文分析的要点：材料及其与主题的关系。
●首先，分析材料要揭示材料的典型意义。
●其次，分析材料应当揭示材料的新鲜价值。
●再次，分析材料需要揭示选材的角度。
●最后，分析材料还应当注意材料分布的周遍性。;
记叙文结构常见有总分式结构、并列式结构、对照式结构。
●首先，总分式可分为三种，总分、分总、总分总。
●其次，分析材料应当揭示材料的新鲜价值。
●再次，如果并列的事例内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比，故称为对照式结构。;
论、抒情，有时夹叙夹议。
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
●其次，语言分析的着眼点还可以在句型、句式。
●再次，修辞是语言分析不可或缺的内容。
“春雨像牛毛，像花针，像细丝。”;;;;
初中记叙文教学的要点
贰初中记叙文分析的思路 初中记叙文分析示例;;;;
一、初中说明文教学的要点
(一)被说明事物的特点
说明文分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文如《故宫博物院》《中国石拱桥》《奇特
的激光》等；
事理说明文如《花儿为什么这样红》《看云识天气》
《死海不死》等。;
说明方法主要有下定义、分类
别、列数字、作比较、打比方等。
“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”_—《雄伟的人民大会堂》;
一、初中说明文教学的要点
(三)说明顺序
时间顺序。语言标志为表示时间的名词，或由早到晚,或由春到冬，或由古到今等。
空间顺序。按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近等依次进行说明。
逻辑顺序。按照事物的内部联系或人们认识事物的规律???安排说明顺序。;
第一，说明文语言的科学性和准确性。
例如《中国石拱桥》“这座桥修建于公元605年左右。”“赵州桥非常雄
伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”
第二，说明文语言追求平实与生动的统一。《中国石拱桥》中“大拱的两肩上,各有两个小拱。”;
二、初中说明文分析的思路
(一)语言能力与文化视野相互协调。
例如《大自然的语言》
(二)平实与典雅相统一。
平实风格：产品说明书、科普读物、使用手册等。
典雅风格：学术论文、专业著作、科技报告等。;;;;;;;;;;;;;;;;;
1.自读课文时，看注释和查字典方式标
记读音和思考义项。
2.以板书或课件呈现生字，学生读生字3.试读课文时，严格检查生字的读音。4.在练习本上，自由书写生字。
5.当堂听写生字。
6.课下作业应包括书写生字。
7.第二课时之初，仍需听写生字和试读课文。;
1.第一，多读。
2.第二，反复读。
◆默读，朗读，单读，齐读，读整篇，读局部……
◆其言皆若出于吾之口，其义皆若出于吾之心。
3.第三，适度背诵。;
一、初中文言诗文教学的要点
(三)情思
“情思”是“思想情感”或“思想内容”,还有“思路”和“立意”的意思。
《列子·汤问·两小儿辩日》文中说：“孔子不能决
”,怎么理解?;
二、初中文言诗文分析的思路
(一)明确主要目标
1.文言诗文教学目标之一在于学习古代汉语。
2.文言诗文教学目标在各个年级都有所侧重。
3.文言诗文学习古汉语的意义在于培养学生借助工具书阅读浅易文言诗文的能力，同时也在于借以提高现代汉语的能力。;
1.学习方法：文须笔译，诗可吟诵。
◆翻译原则“信、达、雅”;
◆尽可能笔译，养成严谨的习惯。
例如，《赤壁赋》中的“惊涛拍岸
”的翻译。
◆文言诗是不宜翻译的。文言诗的学习
当重吟诵。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
壹初中口语交际教学的要点
贰初中口语交际教学的思路
叁初中口语交际教材分析;;;;
其以《普通高中课程方
案(2017年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版)》为依据，以立德树人为根本目标，以《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的语文核心素养为依归，
继承了我国母语教育的优良传统。;
统编高中语文教材尤其重视
语文学科基本知识，积极引导学生在具体情境中理解祖国语言文字，致力于促进学生个性化文本解读水平的发展。同时教材注重语文实践活动，强调语文核心素养的养成，体现出新时代下的新理念。;
一、统编高中语文教材的编写特色
(一)统筹编排教材内容，有机融入社会主义核心价值观。
(二