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·课程资源，是课程与教学要素的来源，是课程与教学实施的
必要条件
·课程资源有广义和狭义之分
·广义的课程资源是指有利于实现课程与教学实施的各种因素·狭义的课程资源是指有利于实现课程与教学实施的直接因素
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类
项别
目;
一、课程资源
·文字资源、活动资源;
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二、语文课程资源
·纸质资源、数字资源、自然风光、文物古迹、学生的家庭生活;;;;;;
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一、语文地方课程
经广东当中小学教材市定要质会2018年市定通过;
·广义的地方课程是指地方实施和管理的课程，既包括地方对本
地国家课程的管理和实施，也包括地方自主开发的只在本地实施的课程
·狭义的地方课程专指地方各级教育主管部门以国家课程标准为
基础，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求等需要，利用地方课程资源而自主开发、设计、实施的课程
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·第一，体现语文学科的特点，使学生能学习和运用祖国的语言文字
·第二，突出地方特点，发挥地方优势·第三，体现时代性和现实性
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二、语文校本课程
(一)校本课程的含义
校本课程，也称学校本位课程。校本课程有广义和狭义之分。
·广义的校本课程是指学校实施的全部课程，包括学校所实施的国家、地方和学校自己开发的课程
·狭义的校本课程专指学校以学校和教师为主体，根据本校学生需求开发的旨在发展学生个性特长、可供学生选择的、适合本校实际和学校自身特点的课程
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二、语文校本课程
(二)校本课程的???标
·语文校本课程应对国家课程、地方课程起到补充作用，其目
标应根据学校的特点和学生的需要来设计
·学校可以形成自己的新的个性化特色
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二、语文校本课程
(三)语文校本课程的内容
·与教师和学生关系密切、符合学生的年龄特点、与教师教学修养的现实水平相适应
·与地方、学校关系密切的有关中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化主题的课程资源
·更密切地跟学生的生活、兴趣和实际需要结合起来·灵活性、地域性和开放性
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二、语文校本课程
(四)语文校本课程的形态
·语文校本课程的形态可归为两类：学科性语文校本课程和综合性语文校本课程
·另外，一些学校为实现某种育人目标而定期组织的主题活动，也可以看做是活动课程形态的校本课程
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二、语文校本课程
(五)语文校本课程的开发
语文校本课程开发的基本程序应为：
(1)学校主体对学校语文学习的环境和资源、以及学生语文学习背景进行分析，选择确定开发的主题
(2)分工协作，利用学校、家庭和社会现有资源对与主题有关
的资料进行收集和整理，选择课程内容
(3)教学设计(4)实施课程(5)教学评价
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类别;;;;
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二、语文课程数字教学资源的来源;
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三、语文课程数字教学资源的开发;;