第四章初中语文教材分析
第七节初中口语交际教学教材分析
壹初中口语交际教学的要点
贰初中口语交际教学的思路
叁初中口语交际教材分析
初中口语交际教学的要点
1.要素一：倾听
。《义务教育语文课程标准(2022年版)》
提出的要求是“耐心专注地倾听”。
2.要素二：理解
。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的要求是“能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图”。
一、初中口语交际教学的要点
（一）听的能力
《义务教育语文课程标
准(2022年版)》第四学段“表达与交流”目标有两条是指向“说”。
目标一是“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”。
（二）说的能力
一、初中口语交际教学的要点
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段“表达与交
流”指向“说”的目标二：“讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力”。
目标一提出说的主要方式及其基本要求，包括讲述、复述、转述、即席讲话、主题演讲。
（二）说的能力
一、初中口语交际教学的要点
“讲述”就是叙述讲解，其重心在
“讲”。“讲”常指较为正式的或郑重其事的口语表达，“说”常指日常的较随意的口语表达。
《义务教育课程标准(2022年版)》对“讲述”的要求是“讲述见闻，内容具体，语言生动”。
需要注意的是：说和讲的语义分布与古代正好相反。
（二）说的能力
一、初中口语交际教学的要点
“复述”是指把听过或读过的语言材料说出来。
语文课程中的“复述”可以重复别人的口语和书面材料；可一字不差地重复别人的话，也包括重新组织语言重复别人语言材料的中心和要点。
语文课程中的“复述”本质上应当指向口语交际;阅读教学中的“复述”应当将其看成阅读教学的一种教学方法。
（二）说的能力
一、初中口语交际教学的要点
“转述”是通过表达形式的转换叙述别人的语言材料，主要是
时空与人称的转换。要求“完整”、“准确”、“突出要点”。
“即席讲话”是指在事先没有准备的情况下在会上或其他特定场景临时发表意见。
演讲是就某个问题对听众发表见解或阐明事理，“主题演讲”
指的是事先规定主题的演讲。
（二）说的能力
一、初中口语交际教学的要点
l一是“注意对象和场合，学习文明得体地交流”。
l二是“注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力，增强感染力和说服力”。
l三是“讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，
有条理;能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见”。
“表达与交流”目标二是口语互动交际能力。
（二）说的能力
一、初中口语交际教学的要点
初中口语交际教学的思路
l《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段“表达与交流”
的目标中涉及口语互动交际能力。
例，秦时代苏秦与张仪的合纵连横，三国时代诸葛亮的隆中对和舌战群儒。
l口语交际在现代生活中的重要地位，越来越受到重视。语文课程标准将听话和说话整合为“口语交际”，顺应了历史潮流。
（一）认识口语交际的重要意义
二、初中口语交际教学的思路
从历史上看，有因言获罪事例，使得
人们语言表达过于谨慎。
口语与书面语的界限过于分明。
智能手机的发展又一次成为口语交际的干扰因素。
社会风气的某些负面因素也在干扰着日常生活中口语交际的顺利进行。
（二）认识口语环境的不利因素
二、初中口语交际教学的思路
l口语交际教学。
l课外活动，如演讲比赛、辩论赛、故事会、讨论会、模拟采访等。
l借助一部电影或一两集电视剧，学生在话语情境进行模拟。
l口语交际的训练应当与阅读教学结合起来。
（三）在语境中训练口语交际
二、初中口语交际教学的思路
初中口语交际教材分析
初中语文教材的口语交际教学
多数学期有安排。
l第一，口语交际的语言表达精准得体。
l第二，活动设计有时代感，贴近学生生活。
l第三，口语交际与阅读教学相联系。
册次
专题
八上
讲述
复述与转述
八下
应对
即席讲话
九上
讨论
九下
辩论
八九年级口语交际板块的分布与类型
三、初中口语交际教材分析
壹初中口语交际教学的要点
贰初中口语交际教学的思路
叁初中口语交际教材分析
再见