第四章初中语文教材分析
第五节初中文言诗文教材分析
初中文言诗文教学的要点
贰初中文言诗文分析的思路
初中文言诗文分析示例
目录
1.自读课文时，看注释和查字典方式标
记读音和思考义项。
2.以板书或课件呈现生字，学生读生字3.试读课文时，严格检查生字的读音。4.在练习本上，自由书写生字。
5.当堂听写生字。
6.课下作业应包括书写生字。
7.第二课时之初，仍需听写生字和试读课文。
形
音义
一、初中文言诗文教学的要点
(一)生字
1.第一，多读。
2.第二，反复读。
◆默读，朗读，单读，齐读，读整篇，读局部……
◆其言皆若出于吾之口，其义皆若出于吾之心。
3.第三，适度背诵。
一、初中文言诗文教学的要点
(二)诵读
一、初中文言诗文教学的要点
(三)情思
“情思”是“思想情感”或“思想内容”,还有“思路”和“立意”的意思。
《列子·汤问·两小儿辩日》文中说：“孔子不能决
”,怎么理解?
二、初中文言诗文分析的思路
(一)明确主要目标
1.文言诗文教学目标之一在于学习古代汉语。
2.文言诗文教学目标在各个年级都有所侧重。
3.文言诗文学习古汉语的意义在于培养学生借助工具书阅读浅易文言诗文的能力，同时也在于借以提高现代汉语的能力。
1.学习方法：文须笔译，诗可吟诵。
◆翻译原则“信、达、雅”;
◆尽可能笔译，养成严谨的习惯。
例如，《赤壁赋》中的“惊涛拍岸
”的翻译。
◆文言诗是不宜翻译的。文言诗的学习
当重吟诵。
二、初中文言诗文分析的思路
(二)把握诗文差异
二、初中文言诗文分析的思路
2.教学方法：文可少讲多问，诗宁少问多讲。
◆讲文言文，可以查问、提问、探问、疑问。
◆诗歌教学不宜多问，因为诗歌有整体的意象或意境例如，诗歌《江雪》
三、初中文言诗文分析的示例
分析示例：《吕氏春秋·察传》
(1)第一，鲜明提出论点。
“得言不可以不察。”
(2)第二，严密的论证。
◆“闻而审，则为福矣；闻而不
审，不若无闻矣。”
◆“凡闻言必熟论，其于人必验
之以理。”
(3)第三，提出新方法。
“缘物之情及人之情”
初中文言诗文教学的要点
贰初中文言诗文分析的思路
初中文言诗文分析示例
再见