第三章语文教材
第三节语文教才编制的理论基础
●
语文教材编制的心理学基础
语文教材编制的学科基础
语文教材编制的课程论基础
目录
一、语文教材编制的心理学基础
(一)行为主义对语文教材编制的启示
1.“刺激一反应”理论的启示
2.“强化”理论的启示
1.格式塔心理学的启示
2.皮亚杰“图式理论”的启示
5.建构主义与语文教材编
制
一、语文教材编制的心理学基础
(二)认知心理学对语文教材编制的启示
3.布鲁纳认知发现说的启示
4.奥苏贝尔认知同化论的启示
一、语文教材编制的心理学基础
(三)人本主义学习理论对语文教材编制的启示
(1)学习是一种“自我实现”的手段。
(2)“自我实现”理论强调人的全面发展，尤其关注人的情感需求、价值、尊严、创造力的实现。
一、语文教材编制的心理学基础
总之，各种心理学理论从不同的角度、不同的层面为语文教材的编制提供了心理学依据。语文教材的编写要关注学生的学习心理，遵循学生的认知发展规律。
二、语文教材编制的学科基础
(一)语言学与语文教材编写
传统语言学通常把语言学分为语音学、词汇学、语法学、修辞学。20世纪初，随着符号学的兴起，出现了语用学。语音、文字、词法、文法、修辞、等语言学知识成为语文课程的基础性知识，也构成了语文教材的基本内容。
二、语文教材编制的学科基础
(二)文章学与语文教材编写
文章学是专门研究文章性质、功能、构造及读写文章的规律和方法的学科。文章学着重揭示读、写文章的内部
联系和规律性，具有较强的实践性。语文课程中的文体知识、表达技巧、写作技能、文章风格等都属于文章学研究的基本内容，也构成了语文教材的重要内容之一。
二、语文教材编制的学科基础
(三)文学与语文教材编写
文学是语文课程不可或缺的重要组成部分。文学课程内容包括文学体裁、文学史、文学常识等知识、文学阅读与鉴赏、文学作品吟诵与表演方法与技能、文学写作技巧等，涉及文学鉴赏与创作各个方面。语文教材中文学作品历来占据着半壁江山。如何通过文学作品的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，提升学生的审美鉴赏与创造能力、发展学生思维，增强学生的文化素养，是语文教材编写的重要任务。
二、语文教材编制的学科基础
综上所述，语言学、文章学与文学作为语文课程的学科基础，其基本概念和理论构成了语文课程的重要内容，也构成了语文教材的重要内容。
语文教材的编写对学科基础知识点的选择与组织可以关注三个方面
一是关注语文课程三大基础学科研究的最新成果，有选择性地纳入教材，更新教材的学科知识及知识观。
二是以学生的语言学习为出发点来选择、组织、安排语文学科
知识，强调知识的动态应用。
三是增加教材中的程序性知识与策略性知识。
三、语文教材编制的课程论基础
(一)“课程开发范式”与语文教材编制
三、语文教材编制的课程论基础
(二)“课程理解范式”与语文教材编制
1.“经验改组与意义建构”的启示
2.“作为文本与对话的课程”的启示
3.“重视课程的价值取向”的启示
4.“整合事实与价值研究”的启示
语文教材编制的心理学基础
贰语文教材编制的学科基础 语文教材编制的课程论基础
再见