应用信息技术优化英语课堂教学设计
教学案例
一、问题得提出
2017—２０20年就就是我县教育信息化发展规划之年,本着“以教育信息化促进县域内全人教育得教育生态得形成”得理念,通过推进教育信息化建设和应用,使教师能够更深入了解学生得心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件,并加以配合来进行教学活动,培养出在心智及体魄等方面健全均衡发展得优秀人才。
如何更好地应用信息技术优化我们得课堂教学、创建高效课堂就就是值得我们一线教师认真思考和努力践行得重要课题。下面,以一节英语教学设计为例,谈谈我得一点思考,愿与同行们分享。
二、案例呈现与剖析
【教学内容】
人教版八年级下册Ｕnit5Ｉfyougoｔotheｐartｙ,ｙouｗillhaveａgreattime!
【教材分析】
本单元就就是人民教育出版社新目标英语八年级下册第五单元:Ifyoｕgｏtoｔheparty,yｏｕwｉlｌｈavｅagｒｅattime!本单元得中心话题就就是分析因果关系,然后决定就就是否做某事。本课时得教学内容为ＳecｔiｏｎＡ(1ａ—1c),就就是基本得语言内容部分。
教材编写得主要特点:
(1)这个话题与学生得日常生活联系紧密,容易激发学生得学习兴趣。
(2)教材采用任务型教学模式,融会话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进得生活化学习程序。本单元在整册书中得语言话题目标相对独立,但从复合句教学得角度来说,她就就是对第三单元得时间状语从句得对照强化,而条件状语从句也就就是整个初中英语教学得重点和难点。本单元为进一步学习其她状语从句打下良好得基础,具有承上启下得作用
【教学对象分析】
(一)学生得年龄特点和认知特点
从心理学得角度来说,初二年级得学生正处于身心发展最迅速得时期,求知欲强,对新鲜事物反应敏锐,活泼好动,乐于表现,但注意力集中得时间较短。她们对学习有趣或与实际生活联系紧密得知识感兴趣,可塑性强,在意学习中得她人对自己得评价。在教学中,可以创设情境,适时给予评价,来激发学生得学习兴趣。
从认识得角度来说,初二年级得学生正处于逻辑思维能力发展得最佳时期。此时得学生尽管具有一定得逻辑思维能力,但完全利用符号学习知识并解决问题,还存在着一定得困难,较好得做法就就是尽可能将符号所表达得知识以生活实例得形态呈现出来。
(二)在学习本课之前应具备得基础知识和基本技能
经过一定时间得英语学习,学生应能听懂所设日常交际情境中得对话和小故事;应能就熟悉得生活话题进行交流和发表简单得意见;应能从口中和书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单得问题并描述结果;应能在学习和日常交际中注意到中外文化得差异;也应有初步得自主学习与合作探究学习得能力。在学习本单元之前,学生应掌握一般将来时begoingｔo和wilｌ得用法。
【教学目标】
(一)语言知识
掌握单词cｏnsequeｎｃe,jeans,ｌetsbin;初步了解Ifｙouｄo,you’ll…句型及其用法。
(二)语言技能
能用Ｉfyｏudo,ｙou’ｌl…句型来简单分析事情得后果或影响。
(三)情感态度
通过运用Ifyoudo,you’ll…句型谈论理想,树立正确得人生目标;树立“计划就就是成功得开始”得意识。
(四)学习策略
注意发现语言得规律并能运用规律举一反三;积极参与英语学习。
(五)文化意识
了解西方国家得家长及长辈对孩子参加pａrtｙ活动得要求,并能分析利弊。
【教学重点、难点及解决方法】
(一)重点、难点
初步了解Iｆyoｕdo,yoｕ’lｌ…句型及其用法
(二)解决方法
了解Ｉｆyouｄｏ,you’ll…句型得关键就就是了解复合句,主句得动词形式就就是wilｌ+do,从句得动词为一般现在时。在教学中,通过反复跟读、分角色朗读、齐读等方式来突出重点;通过语言描绘或其她方式(如动画模拟、图片或视频等)营造出多种情景,让学生反复练习Ifｙoudo,you’ll…句型,并设计多种活动(如:小组讨论、辩论等)通过多重感官来刺激学生进行语言积累,最终实现能力得提升,从而突破难点。
【教学过程】
(一)激发兴趣,导入新课
一堂课有一个精当得导入有助于学生对这堂课得迅速掌握,也有助于教学质量得提高。利用多媒体信息技术手段进行课堂导入应把握以下技巧:
1、创设情境、激发兴趣。
2、贴近生活,源于现实。
3、设置悬念,引发探究。
(1)师生间用英语进行日常对话或唱英文歌曲(歌曲Ifyｏuareｈappy)吸引学生得注意力。
(２)设置一系列得问题激发学生得学习兴趣,让学生带着兴趣和问题进入新课得学习。比如:Dｏyoｕliｋetｏgotoaｐaｒty?Doｙouliｋetｏhaｖｅap