以踏剥与习的鬲蛤亥心耕的初探
【内容摘要】学生参加科技实践活动本身就是深度学习的一种方式，在活动中人文知识与化学知识结合在一起，
使学生从一个更完整的角度去理解化学、学习化学，在掌握知识的同时促进化学学科核心素养的发展。
【关键词】深度学习化学核心素养
“深度学习”就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有
意义的学习过程。学生在教师的指导下根据实际情况运用所学知识挑战化学学习任务，围绕学习主题，开展以化学实验
为主的多种探究活动，从宏微结合、变化守恒的视角，运用证据推理与模型认知的思维方式，解决综合复杂问题，获得
结构化的化学核心知识，建立运用化学学科思想解决问题的思路方法，培养科学探究与创新意识、科学态度与社会责任，
促进化学学科核心素养的发展［1,2］。在建设发展学生核心素养学习社区组织了一次“守护文化遗产，科技与传承”的实践
活动。
一、实践活动的过程
开展以“守护文化遗产，科技与传承”为主题的科技实践活动，在学生中开展富有特色的科技实践活动，有计划、有
步骤、分阶段逐步开展实施：
实践活动一：举办文物知识讲座及主题宣传。
实践活动二：让学生分组进行文献检索，收集不同类型文物的保护方法。
实践活动三：让学生实地探访花戏楼。
实践活动四：让学生对文物保护方法进行实验探究。
二、深度学习的过程
学生走进花戏楼看到了花戏楼三绝之一：铁旗杆，目睹了无头鹤。锈迹斑斑的景象就在眼前，学生感慨万千，产
生了强烈地保护文物的念头，萌发了一探究竟的种子。为了探究金属器文物的除锈方法，教师按这样的步骤引导学生：
首先，学生阅读相关文献，并记录阅读笔记;其次，学生分组，每组分别完成自己的实验方案;再次，走进实验室，完
成相关化学实验探究活动，完善实验报告;最后，汇总各组的实验报告，得出金属器文物锈蚀原因和除锈方法。活动成
员分成五个小组，每个小组都分别完成四个探究实验：机械剥离法除金属器表面锈、用化学方法除金属器表面锈、探究
用电化学原理保护金属器的方法、探究铜器锈蚀的原因。针对这四个实验每组同学共同完成实验，交流讨论完成实验报
告，组内分好任务每人执笔完成一个实验报告。学生部分实验报告如下：
探究活动一
实验名称：机械剥离法除金属器表面锈的实验探究
实验目的：使用物理的方法除去铁器上的锈
实验原理：借助小刀或者毛刷利用外力清除铜器文物表面的锈迹，达到探究恢复和保护金属器文物的目的。
实验用品：小刀（1）、软毛刷（1）、砂纸（1张）、镶子（2只）、棉花团（1包）、手套（1双）、纸
张（若干）、铁器（1件）
实验操作步骤：
（1）根据需要摆好实验器材;
（2）戴上手套，一手拿起铁器，一手拿起小刀，用小刀在铁器表面轻刮以除去其表面的粉状铁锈或其他杂物，并
使刮下的锈粉落在平铺于桌面的纸上；
（3）用软毛刷刷去未脱落的锈（根据所用铁器的不同决定擦拭多少遍，通常2?3遍即可擦净）；
（4）用镶子夹住棉花擦去未脱落的锈（根据所用铁器的不同决定擦拭多少遍，通常2?3遍即可擦净）。
思考与讨论：
（1）在进行物理除锈法过程中要动作熟练、轻巧，不能损坏金属器文物的表面结构；
（2）有的金属器形状特殊，用小刀刮锈的力度可能不容易控制；
（3）有的金属器是螺旋状的，所以有些地方小刀无法刮到，只能用刷子和棉花简单擦拭；
（4）实验发现即使是小刀刮过的金属器还是锈迹斑斑，很难使金属器恢复原貌。
探究活动二
实验名称：用化学方法除金属器表面锈的实验探究
实验目的：
（1）探究用化学方法去除金属器表面锈的方法；
（2）对比物理除锈法和化学除锈法的效果差异。
实验原理：
Fe2O3+3H2SO4==Fe2（S04）3+3H2O;
Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+CO2T+H2O
实验用品：脱脂棉、玻璃片（1片）、小烧杯（2个）、蒸馅水（适量）、镶子（1）、金属器（1件）、H2SO4
溶液（3%?5%）、饱和Na2CO3溶液。
实验操作步骤：
（1）用物理除