《宇宙的另一边》教学设计
【单元整体分析】
走进本单元，你会进入一个奇妙的想世界：在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太
阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵
树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好
的想世界里，进而激发自己的想，编织出一个更为奇妙的世界！
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想
〃，旨在鼓励、启发学生大胆想，培养学生的想力和思维能力，激发学生的习作兴
趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是〃走进想的世界，感受想的神奇〃，教学
时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想，拓宽思路，打开想的空间。习作要求是〃发
挥想写故事，创造自己的想故事〃，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想，进
入无拘无束的想世界，在想合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外,
重点是指导学生通过阅读想故事，入情入境地感受想的神奇。
【文本分析】
作者从一个孩子的视角，对宇宙另一边的世界做了充分而大胆的想，充满童真童
趣，引领学生进入梦幻而富有哲理的童话世界。阅读这篇童话，我们要抓住故事中想
与现实的对比，读懂作者的感受和思考，从读中想，从想中去领悟、去延伸，受到
情感、语感和思维的启发，体会想的神奇魅力。教学时，教师一方面要善于启发学生
运用表格等方式梳理现实世界与想世界的不同，提炼主要信息；另一方面从这些信息
中找到〃宇宙的另一边〃的世界的规律，从而进行思维拓展和口头表达的综合训练。
【教学目标】
1.认识“淌、秘”等生字，会写“淌、秘”等生字，会写“星空、流淌等词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解宇宙另一边的秘密。
3.品读课文，理解重点词句，把握课文内容。
4.能够将生活和想结合，组织语言，进行想力训练。
【教学重难点】
读懂课文，体会故事讲述的内容。
联系生活，读懂想，学会想。
【单元情境】
畅游想王国
【本课情境】
第一站：颠倒的宇宙
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.同学们，认识他吗？（爱因斯坦）他被誉为“人类历史上最具创造性才智的人物
之一，爱因斯坦曾说过这样一句话：想力比知识更重要。为什么他会有这样的说
法？你谈谈你的理解？
2.爱因斯坦是这样认为的，请一位同学读读他的话：因为知识是有限的，而想力
概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
3.如果问起人类哪个阶段的想力最丰富？毋庸置疑，正是童年阶段。
4.看，第五单元就为我们安排了一场“想王国之旅。Ai数字人带领我们去想
王国：各位同学大家好，欢迎来到五单元：想王国！在这个王国里，我们会遇到很多
奇思妙想，寻找最有想力的你！
过渡：第一站，我们将进入作家陈诗哥的颠倒的宇宙。
任务一：探寻宇宙之“秘密”
1.自读提示
①标自然段，读准字音，读通句子。
②想一想：宇宙的另一边是怎样的？用横线画出全文中心句。
2.（1）出示词语。指名读一读，教师相机指导识记生字新词。
（2）讲解“宇宙”字源识字法
师；宝盖头的字呀，和房子有关系，你们瞧，在古代，宇是指房子的屋檐，
它的上下前后，都是空的，代表所有的空间。宙字呢，作为房屋的栋