基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目英语授课教材人教版七年级下册

Unit6Rainorshine课时第4课时

授课题目

SectionB(1a-2b)课型读写课

主题情境人与自然授课教师

【What】

本课语篇是一篇记录个人及家人游览黄山经历的叙述性文章，其核心内容聚焦于“黄

山游览过程中的天气变化、游览体验及家庭成员的不同反应”。文章通过细腻的天气描

绘、游览过程的艰辛与乐趣的对比，以及家庭成员情绪状态的刻画，为读者呈现了一

次黄山之旅的丰富体验。文章开篇即以“TodayImvisitingMountHuangshanwithmy

family.”引入，直接点明了游览的主题和参与者。随后，文章详细描述了游览过程中

遇到的浓雾、湿滑的地面、以及家庭成员对攀登的不同感受，如作者的略显失望、家

人的兴奋与乐观。随着游览的深入，天气逐渐放晴，文章又转而描绘了阳光穿透云层

的美景，以及到达光明顶时的喜悦与成就感。

【Why】

这篇文章旨在通过个人及家人的黄山游览经历，传达出旅行中的挑战与乐趣并存，以

及家庭成员间相互支持与鼓励的重要性。同时，文章也展现了黄山自然风光的壮丽与

语篇研读多变，激发读者对自然美景的向往与探索欲。主题意义在于强调旅行中的体验与感受，

鼓励读者珍惜与家人共度的时光，勇于面对挑战，享受旅行带来的成长与快乐。

【How】

在表达方式上，文章采用了第一人称的叙述视角，通过细腻的心理描写和生动的场景

再现，使读者能够身临其境地感受作者的游览经历。例如，文章在描述浓雾天气时，

用“Everythinglooksgrey,andyoucantseemuchbecauseoftheheavyfog.”来营造一种

朦胧而神秘的氛围；在描述攀登的艰辛时，用“Climbingistiring!Myshoesareallwetand

dirtytoo.”来展现攀登的不易；在描述到达光明顶时的喜悦时，用“Imsogladwerehere

atBrightPeak.”来表达内心的激动与满足。这些描写不仅让读者感受到了作者的情绪

变化，还能体会到黄山游览的独特魅力。此外，文章还通过家庭成员间的对话与互动，

展现了家庭关系的温馨与和谐，增强了文章的感染力。在结尾部分，文章以“Imtired

andhungry,butitfeelsgoodtobeatthetop!”作为总结，既表达了攀登后的疲惫，又强

调了到达山顶后的成就感与满足感，给读者留下了深刻的印象。

学情分析学生已具备一定英语基础，对基础词汇和简单句型有一定认知。但对于描述复杂的旅

行经历和情感体验，可能存在词汇储备不足和表达不精准的问题。在阅读理解方面，

分析人物不同情感态度并准确提取信息有一定难度。同时，将所学知识灵活运用到写

作中的能力有待提升。

?能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

?在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交

课标要求流。

?在教师的指导下进行简单的角色扮演。

?在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

通过本节课学习，学生能够