教学第四单元人体生理与健康（一）第四章人体内物质的运输
内容第二节血流的管道（共2课时，此为第1课时）
备课课时
课型新授课总第29课时，实际授课时间：第周，星期
教师安排
大
概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
概念
重要
5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输
概念
次位
5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液
概念
●生命观念：通过学习三种血管的相关知识，初步形成结构与功能相适应的生物学
观念。
●科学思维：通过观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动、归纳比较三种血管的特点和
核心
功能等活动，培养和发展学生科学思维能力。
素养
●探究实践：通过归纳和比较，知晓动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点及其
目标
它们的差别；观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动，能辨别动脉、静脉、毛细血管。
●态度责任：基于血管的结构特点与功能，解释日常生活中三种血管出血的现象，
能解决生活中的出血突发事件。
教学
观察识别小鱼尾鳍内血管及血液的流动
重点
教学
观察识别小鱼尾鳍内血管及血液的流动
难点
教辅
PPt课件
手段
第二节血流的管
板书
一、实验·探究：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动
设计
【实验目的】→【材料用具】→【方法步骤】→【注意事项】→【小组讨论】
教学过程设计
教学
教师活动学生活动教学调节
环节
想一想·议一议：人体因创伤出血时，有时血液只是少
情境
量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则
导入思考质疑
是喷射出鲜红色的血液。为什么会有上述不同的出血情况
·
呢？
明确明确主题
引述，揭示课题：要想搞清楚这个问题，我们将学习
主题
第二节血流的管——血管
引述：不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也不同。
任务这与不同血管中的血流状况有关。我们可以通过下面的实验，
驱动观察不同的血管及其中血流的情况。阅读教材
·【任务一】实验·探究：观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动
合作布置任务：阅读教材“P111-112页”“实验·探究：观熟悉实验
探究察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”相关内容，熟悉“实验目
的→材料用具→方法步骤→注意事项→小组讨论”等环节。
教学
教师活动学生活动教学调节
环节
●活动一：分解实验步骤
提问：如何使离水的鱼继续呼吸？
预设：模拟水中的环境。思考问题
追问：请看步骤一，边看边想，你来做怎么做。谁能来
介绍一下？
预设：用浸湿的棉絮将小鱼头部的腮盖和躯干部包裹起解析实验
来，露出口和尾部。
提问：第一步，还有什么疑问吗？明确实验