第十章美国（第一课时）
【教学内容】
移民国家；美国的自然环境。
【课程目标】
1.了解美国的地理位置和组成部分，学会通过地理位置信息分析该地区的自然环境特征。
2.运用地图、图像等相关资料，了解美国为什么是移民为主的国家。
【教学目标】
1.人地协调：利用图文资料分析美国地形、气候、河湖特点，及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的发农业发展。
2.综合思维：读图说出美国的组成部分，利用图文资料说出美国的人口、民族和种族构成及其特点，说明美国是一个民族大熔炉的国家。
3.区域认知：知道美国的地理位置、领土组成、自然环境包括（地形、河流），根据地图和其他资料说出美国的种族和人口特点。
4.地理实践力：引导学生读图提取有用信息，整合信息，读美国位置图和地形图，填图并描述美国地理位置和领土组成。
【教学重难点】
1.重点：说出美国的地理位置和领土组成，以及为什么是移民国家。
2.难点：美国的自然环境，包括地形，气候，河流等自然特征；
【教学方法】
地理特征和视频导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
小乐：接下来，我们就要从东半球步入西半球了，西半球不得了，有一个世界超级大国——美国，关于美国的故事可是多的数不胜数。
旅游小活动：思考一下，美国这样的超级大国竟然也是农业大国？
师：中国每年进口大豆超9000万吨，其中32%来自美国。关税加征后，美豆到岸成本每吨激增1470元，直接推高豆粕价格，导致饲料成本上升2%-3%。按2024年数据测算，生猪育肥成本每头增加150-200元，家禽养殖成本压力更触及盈亏平衡点。
师：美国毋庸置疑是农业大国，那美国是如何成为农业大国的？发展农业的条件是什么？美国除了发展农业，还有什么产业？这堂课就让我们走进美国。
二、新课讲授
（一）移民国家
旅游小活动：读图介绍该地区的半球位置
生：西半球、北半球
旅游小活动：读图，发现美国的领土有什么特征？
生：除本土外，还有2个海外部分——包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。
本土：25°N-49°N，北温带。
本土：25°N-49°N，北温带。
阿拉斯加：北极圈穿过，北温/北寒带
夏威夷：回归线穿过
热带/北温带
唯一一个地跨寒、温、热三带的国家。
旅游小活动：介绍美国的海陆位置（培养学生的读图能力、知识整理能力）
生：东临大西洋、西临太平洋、南临墨西哥湾、北美大陆南部、北临加拿大、南临墨西哥。
旅游小活动：地图介绍美国的人口特征
生：美国人口超过3亿，是世界第三人口大国，也是发达国家中人口增长较快的国家。
师：美国的自然增长率并不高，但是每年增长人数较多，移民是美国人口增长的重要原因→美国是最大的移民国家。
旅游小活动：读图思考移民给美国带来的好处。
生：移民多为青壮年劳动力，为美国提供劳动力。
旅游小活动：思考美国吸引全球移民的原因
生：全球最大经济体，经济机会多，收入高；科研投入多，吸引科学家和技术人才；
移民政策相对开放，多元化签证渠道；由移民建立，文化多样性被广泛接受；
博主小贴士：北美洲原始居民为印第安人。16-18世纪，正在进行资本原始积累的西欧各国相继入侵北美洲。从起源上是由移民建立的国家。如今，美国的移民及其后代占全国总人口的99%。
师：那印第安人去哪里了呢？
旅游小活动：阅读课本的思与学，观看视频，了解美国人们对印第安人的歧视。
师：想一想，美国人只歧视打压印第安人吗？
生：并不是的，美国人的白种人还歧视亚裔和黑种人。
师：美国现在的民族构成主要是欧洲的白种人、非洲的黑种人和亚洲黄种人，他们经过长时间融合，形成了统一的美利坚民族。按理说，大家都是外来的，应该平等和谐相处，但是号称最自由开放包容的美国，却有着最严重的种族歧视。
旅游小活动：观看课本材料和视频，感受美国深刻的种族歧视。
师总结：请学生朗读以下内容。
“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：我们认为这些真理是不言而喻的——人人生而平等。我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。”——马丁·路德·金《我有一个梦想》
（二）美国的自然环境
旅游小活动：分析美国的地形地势特征
★找出该地区的主要地形类型。
生：以平原山地为主，平原广大
★分析该地区地势特征：东西高，中部低。
★分析美国地形特征给农业带来的好处是什么？
旅游小活动：分析美国的河湖特征★找出美国主要的河流：密西西比河，科罗拉多河。生：密西西比河：世界第四长河，自东西流向中部，注入墨西哥湾。拓展：密西西比河是北美洲最长、流域最广、水量最大的河流之一，被誉为“母亲河”，北美内河航运枢纽，“世界粮仓