学必求其心得，业必贵于专精
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第3章植物的激素调节
第1节植物生长素的发现
学习目标
1.概述植物生长素的发现过程.
2。了解生长素的产生、运输和分布。
3。关注科学工作的方法和过程，形成严谨的科学态度及创新、合作的科学精神。
4。评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
学习过程
导入新课
实物展示向光弯曲生长的旱莲。请思考是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?
探究新知
探究一、生长素的发现过程
自主学习1]
阅读课本P46~48,回答下面的问题。
(1）19世纪末，达尔文的各个实验的现象分别是什么?
(2)1910年,詹森通过实验得出了什么结论？
（3)1914年，拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由什么原因造成的？
（4)1928年荷兰温特的实验中,在两组切去尖端的胚芽鞘上放置的琼脂块有什么差别？各自的实验结果是什么，证明了什么？
(5)植物向光性的原因是什么?
合作探究1]
（1)根据达尔文的实验,思考并回答下列问题。
①为什么要分别遮盖胚芽鞘顶端和胚芽鞘的伸长区（胚芽鞘下面的一段）?
②胚芽鞘弯曲生长的部位和胚芽鞘的感光部位分别是什么?
③胚芽鞘产生某种“影响的部位和起作用的部位分别是什么?
④胚芽鞘产生刺激(生长素）与光是否有关？
（2）胚芽鞘是否生长和是否弯曲的关键分别是什么?
自主总结1］
(1）植物向光性的原因是由于造成的,照射后，胚芽鞘的的生长素含量多于,因此引起两侧生长不均匀,从而造成.?
（2）胚芽鞘是否生长，关键是;胚芽鞘是否弯曲,关键是.?
(3）植物激素的概念：由产生，能从运送到，对植物的有显著影响的。?
(4）除生长素外,人们陆续发现了、、、等.?
探究二、生长素的产生、运输与分布
自主学习2］
阅读课本P48，回答下面的问题。
（1）植物体内生长素是怎么产生的，合成的部位在哪儿?
（2)植物体内生长素是怎样运输的，运输的方式有哪些?
(3）极性运输属于哪种跨膜运输方式？
合作探究2]
（1）尝试用生长素的运输来解释植物向光性的产生.
（2)阅读课本P49生长素极性运输的验证实验,请修改实验方案并推测实验的结果、结论。
(3)说明下图各胚芽鞘的生长情况〔已知:①②中为锡箔,不透光;③④⑤⑥中为云母片，透光而不透水。各组实验均在右侧给予单侧光照〕
自主总结2］
极性运输:,属于细胞的运输。?
优化训练
1。根据所学知识判断,下列说法正确的是()
A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照
B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照
C。若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照
D。图中向光弯曲生长的是①③⑤
2。从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是()
A。生长素能促进上胚轴切段生长
B。单侧光照引起生长素分布不均匀
C。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
D。感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端
3.利用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实验,发现植物产生生长素的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位依次为胚芽鞘的()
A.胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、尖端下面的一段
B.胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
C.胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D。胚芽鞘尖端、胚芽鞘、尖端下面的一段
4。经过以下四种处理的两个燕麦胚芽鞘(琼脂块都用胚芽鞘尖端处理过）,生长方向相同的是（）
5.下列关于植物生长素的叙述,不正确的是（）
A。在植物体内生长素含量是很少的
B.在植物体内生长素移动方式有极性运输、非极性运输
C。在植物体内生长素的运输不需要能量
D.单侧光下燕麦胚芽鞘顶端和生长素可从向光侧横向运输到背光侧
6.植物显示向光性的原因是单侧光照引起（)
A。向光一侧生长素分解
B。向光一侧细胞死亡
C.向光一侧生长素向背光一侧转移，背光侧细胞分裂快
D。向光一侧生长素向背光一侧转移,背光侧细胞生长快
7。用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图,下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(
A.处理甲图中A端,不可能在甲图中的B端探测到14C
B.处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C
C。处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C
D。处理甲图中的B端,能在甲图中的A端探测到14C
8.根据图示分析a、b、c、d四个琼脂块中生长素含量,正确的结论是（)
A。a〉bc
B.c〉bd
C.b〉a〉c
D。a=b=c
9.