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课前导入离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。——白居易
课前导入知识来源于生活，生活中又可以学到知识。我们以前学过很多诗歌，比如我们以前学过自居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这首诗还告诉我们什么?除了品味诗歌的美之外，大家有没有发现别的特点或者知识?请大家打开课文《唐宋大诗人诗中的物候》，从课文中找一找答案，看看和大家想的是不是一样?
1910年，20岁的他公费留美学习八年1918年，获得哈佛气象学博士学位，旋即回国不求高官厚禄，于国内多所大学任教十余年1936年，在最好的年华里，他出任浙大校长从此，中国多了一所世界一流的高校1956年，当选国际地球物理年中国委员会主任1962年，他以72岁高龄加入中国共产党为了纪念他，2000年浙大成立了以他命名的学院2008年，被评为“中国十大科技传播优秀人物”他，就是浙大老校长竺可桢他的名字值得每一个浙大人铭记浙大的老校长竺可桢先生竺可桢在写入党申请书课前导入
课前导入1936年以来，这两个经典问题，影响着一代代浙大学子。每年新生入学学校会把这两个问题印在大学录取通知书上，毕业生离校的时候又会把这两个问题印在毕业纪念册上。他的塑像在玉泉和紫金港校区陪伴了无数同学一起成长，激励他们坚持“求是”。竺校长对学生要求严格，对新入学的学生注重人生观教育。他有两个非常经典的教育问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”
题目解析唐宋大诗人诗中的物候物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。如文中提到的白居易，李白，王安石等唐宋时期的诗人朝代“唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识。
作者简介竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究。
作者简介宛（wǎn）敏渭（wèi）(1910-2000)又名竹邦，庐城镇人。1931年毕业于国立中央研究院气象专科。安徽省气象事业的创始人，曾任安徽省气象测候所所长、视导员;中国科学院地理研究所副总工程师、高级工程师、物候组组长;中国气象学会农业气象顾问，北京气象学会理事，中国地理学会气象委员。是中国农业气象学、物候学开创人之一。著有《中国动植物物候图集》,与竺可桢著有《物候学》等书。
作者著作竺可桢共发表论著270余篇，其中属于气象方面的重要论著还有：《中国气候区域论》（1930）《中国气流之运行》（1933）《东南季风与中国之雨量》（1934）《中国气候溉论》（1935）《历史时代世界气候的波动》（1961）《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的关系》（1964）《中国近五千年来气候变迁的初步研究》（1966、1972）《物候学》（和宛敏渭合著，1963、1973）
文体解析说明文：以说明为主要表达方式，科学客观地介绍事物，阐明整理的一种文体。说明的顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
初读感悟说明文分类事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文则旨在解释事物本身的道理或内部规律等，如《花儿为什么这样红》根据说明对象的不同，说明文可以分为事物说明文和事理说明文。
举例子（充分具体）列数字（具体准确）打比方（生动形象）分类别（条理清晰）下定义（科学严密）作比较（突出）作诠释（详细）引资料（科学权威/更有趣）摹状貌画图表（使人一目了然，更直观）
字词积累花卉贾思勰黄宗羲瀛洲滹沱縠文xiéxīhúhuìyínghūtuó
文章结构第一部分（1—2）：交代说明的内容及目的。第二部分（3—7）：列举唐宋诗句揭示物候现象和规律。第一层（3—5）：说明诗中植物所反映的物候知识。第一层（6—7）：说明诗中候鸟所反映的物候知识。第三部分（8）：总写物候因地而异，因时而异的特点。指出物候研究的方向，表现出科学的态度和精神。
课文分析我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙