课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》《梁甫行》部编版八年级语文上册课外古诗词诵读

部编版八年级语文上册课外古诗词诵读（其二）赠从弟刘祯

刘桢(186-217)，字公干存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”了解作者

亭亭：挺拔的样子。吟诵诗歌亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。??风声/一何盛，松枝/一何劲。??冰霜/正惨凄，终岁/常端正。??岂不/罹凝寒，松柏/有本性。赠从弟（其二）刘桢zhēnsèjìnglí瑟瑟：形容寒风的声音。一何：多么。惨凄：凛冽、严酷。罹凝寒：遭受严寒。罹，遭受。

高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！诗意速通

“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。“风声一何盛，松枝一何劲”这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。(把青松和寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬青松的坚忍不拔?)?诗文赏析

“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。??“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。诗文赏析

小组合作01、松柏生长的环境如何？02、松柏有何表现？你看到怎样的松柏形象？

小组合作瑟瑟谷中风亭亭山上松风声一何盛松枝一何劲冰霜正惨凄终岁常端正反衬的手法表现了松柏不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮的形象。

小组合作如何理解“岂不罹凝寒？松柏有本性”两句诗？中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，诗人以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。

主旨小结全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。

梁甫行部编版八年级语文上册课外古诗词诵读曹植

知人论世曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》、《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。曹植（192年－232年12月27日），字子建沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。

知人论世曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。“梁甫”，又写作“梁父”，山名，在泰山下，为死人聚葬之地。行，是一种诗歌体裁，以表达比较曲折的事件与细腻的感情为主。《梁甫行》，也写作《梁甫吟》，《乐府诗集》说是“葬歌”。曹植用这个乐府旧题写作，表达他对底层人民悲惨生活的关心与同情，其思想艺术不但继承了《诗经》与《古诗十九首》的优秀传统，也和其父曹操《步出夏门行》等作品的创作风格一脉相承。

吟诵诗歌宇：房屋。异气：气候不同。殊：不同。剧：艰难。草墅：用草搭盖而成的简陋房屋。妻子：妻子儿女。林阻：山林险阻之地。柴门：用树枝等物编成的门。翔：这里指自在地行走。行止：行动的踪迹。梁甫行曹植八方/各异气，千里/殊风雨。剧哉/边海民，寄身/于草野。妻子/象禽兽，行止/依林阻。柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。zāiqínxiánɡ

诗词翻译八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。

“八方各异气，千里殊风雨。”本联为形象概括，各地自然环境不同，所遭受的风雨灾害也迥异。言外之意是海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，不适合人生存，很自然地引出下联边海人民生存状况的恶劣。诗文赏析八方、千里，高度概括，各、殊，对称，意为不一样，异气、风雨，都是比较形象地描写。

本联为深切叙述，这联内容紧承首联，说明海边的贫民生活极其艰苦，只能住在田野的草棚里。诗文赏析浙江平湖东南海滨白沙湾旧时曾有“