部编版八年级语文上册蝉蝉作者--法布尔
了解作者法布尔及《昆虫的故事》，整体感知文章内容理清结构。1品味生动形象的语言，运用文学笔法生动说明事物的写作方法。2理解作者对昆虫的感情，感悟文中蕴含的科学精神。3教学目标
01新课导入
唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。猜谜语猜谜语（蝉）导入新课
猜谜语导入新课
02自主学习
蝉，是一种常见的昆虫，俗称知了。题目交代了本文的写作对象，使人一目了然。文题解读《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。
文题解读课本节选自第二、四部分。本文属科学小品，是介绍动物生态的说明文。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。
法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”。自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，用了三十年时间将研究所得，陆续写成《昆虫记》十卷。法布尔(1823--1915）作者简介
xuéniánsuìruìchǔrènqiāngqímànxiàlüèfūmìbóyōngjìbìzhěng地穴黏土隧道蚋储藏坚韧金蜣鳍涂墁罅隙掠夺孵化寻觅钹声臃肿顾忌隐蔽拯救字音识记
字形辨识掘挖掘jué崛崛起jué辙车辙zhé澈清澈chè喧喧杂xuān渲渲染xuàn竭竭力jié揭揭示jiē
重点词语缝隙。对等;相当。指做事没有什么顾虑。什么都不知道。遇事不利;遭遇不好。声音杂乱，不清静。器，吵闹、喧哗。心里一点儿不受感动;一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。奔腾跳跃。罅隙匹敌毫无顾忌腾跃一无所知倒霉喧嚣无动于衷
03整体感知
①蝉的地穴1.速读，并说说法布尔从哪几个方面向我们介绍蝉及主要内容？介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程。整体感知②蝉的卵介绍了蝉从产卵到成虫的生长过程。
洞口是约一英寸口径的小圆孔，孔口与地面平行，周围一点儿土也没有;隧道大都深十五六英寸，下面较宽大；里面是涂墁得很坚固的地穴墙壁。喜欢干燥、阳光多的地方；普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵；幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。（1）蝉的地穴有什么特点？整体感知2.朗读（蝉的地穴）部分并思考问题。（2）蝉的生活习性如何？
第一层(第1自然段)介绍自己研究蝉的环境，并介绍观察蝉的季节和蝉对自己生活的影响。整体感知（3）作者对蝉的地穴的观察和研究可分为几层次？第二层(第2～7自然段）写对蝉的地穴的考察。详细介绍了蝉建造地穴的过程及方法。写了蝉离开洞穴后的脱皮过程。(第8～11自然段）第三层
04分析课文
分析课文第一部分《蝉的地穴》
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蝉声充斥门外的情形，并突出了蝉声的嘹亮。《蝉的地穴》大家集体朗读第一自然段，并思考：“统治”的说法是不是很有趣？很有趣
《蝉的地穴》朗读第2～7自然段，思考问题：蝉的地穴与其他掘地昆虫的窠有什么不同？作者是怎么知道这种不同的？01蝉的地穴周围一点儿士都没有；而大多数掘地昆虫的窠外面总有一座土堆。作者是通过仔细观察它们遗弃的地穴，然后分析它们的工作方法得知的。
运用了打比方、作比较的说明方法把干起活来的蝉比作矿工、铁路工程师，并与他们进行比较，突出说明了蝉挖隧道时墙壁不易刨塌的原因，形象地表现出蝉在幼虫时期的聪明、能干。《蝉的地穴》第④自然段（它干起活来简直像矿工……它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。）这几句子运用了哪些说明方法？又有什么作用？02
《蝉的地穴》结合后文思考，作者在介绍“蝉的地穴”时，是按照怎样的顺序进行的？为什么这样安排？03地表洞穴地上因为作者由地表开始观察，再深入到蝉的洞穴，然后又将目光转向地面，这样安排既符合作者观察的顺序，又符合蝉的幼虫的生长规律。
《蝉的地穴》朗读第8～11自然段，思考问题：说说作者是如何写蝉蜕皮过程的？作者把蝉蜕皮的过程写得十分细致。尤其是第10自然段写蝉的尾端最后从壳中脱出，先说它表演一种奇怪的体操”以拟人的手法和打比方的说明方法，生动形象地说明蝉蜕皮的整体动作;然后用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉的尾端从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。
分析课文第二部分《蝉的卵》
《蝉的卵》作者对蝉的卵可以分为几层次？第一层(第11～13自然段)介绍蝉的产卵的地点、方式和数量。第二层(第14～17自然段）写蝉卵遇到的危险，以及蝉对这一危险的反应。介绍蝉