部编版八年级语文上册
唐
诗
五
首
诗
中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老
的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。唐
诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文
化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族歌
和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研
究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的
参考意义和价值。今天，让我们来一起学习《唐
诗五首》。
教学目标
知识与能力
1．深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
过程与方法
1．诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感态度与价值观
培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
第
一
课
时
野
王
绩望
作者简介
王绩(约589－644)，字无功，号东皋子，唐代诗人。
性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒
经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而
不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王绩爱好广泛，最突出的成就在诗歌。他的山水田园
诗朴素自然，意境浑厚，被后世公认为是五言律诗的奠基
人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出了重要贡献，在中国
的诗歌史上，也具有非常重要的地位。
写作背景
《野望》选自《王绩诗注》。王绩入唐后以秘书
省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐
丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山
西河津)之时。
听读齐读
听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。
野望
—王绩—
ɡāoxǐyǐ
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。
dúqín
疏通诗意
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
?东皋：地名，诗人隐居的地方。皋，水边高地。
?薄暮：傍晚，太阳快落山的时候。薄，接近。
?徙倚：徘徊。
译文：
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林
都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
疏通诗意
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
?犊：小牛。
?禽：泛指猎获的鸟兽。
?相顾：相视；互看。
?采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣
子，在首阳山上采薇而食，最后饿死在首阳山。
译文：
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对
无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
合作探究
1.《野望》一诗第一、二句描绘了怎样的画面？有何作用？
首联东皋薄暮望，徙倚欲何依。
描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，
一副若有所思又若有所待的画面。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的
写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
合作探究
2.《野望》的颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象