二碰撞与冲突
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课程标准
1.了解19世纪中期文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
2．欣赏19世纪中期有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
3．列举19世纪中期有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
学习视点
重点：1.批判现实主义文学主要代表、作品以及影响。
2．民族乐派音乐的主要代表人物、作品以及意义。
3．现实主义与印象主义绘画的特点、主要代表和作品。
难点：批判现实主义文学产生的时代背景及影响。
课前预习
一、批判现实主义文学
1．背景
(1)19世纪中叶，________逐渐得到巩固，但社会矛盾和弊端却日益尖锐和复杂。
(2)资本主义________和文化价值观念发生了深刻变化。
(3)________对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实。
(4)资本主义完成工业革命后加紧在世界范围内扩张，为争取________独立，亚、非、拉人民进行反帝、反殖斗争。
2．特点
(1)直面________。
(2)揭露________和丑恶现象，并进行深入剖析和强烈批判。
3．概括
代表人物
国家
代表作品
评价
司汤达
法国
《________》
第一部________文学，使司汤达成为法国批判现实主义文学的奠基者
________
法国
《人间喜剧》
被称为“________”
狄更斯
英国
《大卫·科波菲尔》
真实地反映了19世纪英国的社会状况
勃朗特姐妹
英国
《简·爱》等
________
俄国
《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》
其作品被列宁称为“________________”
果戈理
俄国
《死魂灵》
陀思妥耶夫斯基
俄国
《罪与罚》
二、民族乐派音乐
1．背景
(1)19世纪中叶，资本主义在世界的扩张淡化了自然形成的________，各国音乐开始受________文化的影响。
(2)东欧和北欧各国民族、民主运动的高涨，促进了这些国家人民的________和________意识觉醒。
2．特点：以________为主题，________、________都带有民族特点。
3．概括
代表
国家
作品
特点
地位
柴可夫斯基
俄国
前期：《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》、《________》等
乐观明朗
“旋律大师”
后期：《第五交响曲》、《第六(悲怆)交响曲》、《________》等
内心忧郁；渴望幸福生活
德沃夏克
捷克
吸收了捷克的文化特色和历史内容
捷克________最重要的作曲家
三、现实主义与印象主义的绘画
1．背景
(1)19世纪中叶，欧洲________的迅速发展。
(2)________的进步。
2．现实主义绘画
(1)特点：以________的手法表达一切，是一种接近________的艺术。
(2)代表人物及作品
①法国的库尔贝：《石工》、《奥尔南的葬礼》。
②法国的米勒：《________》。
③俄国的列宾：《________________》。
3．印象派绘画
代表
国家
作品
地位
特点
莫奈
法国
《____________》
是绘画技法上的一次重大革命
追求画面中“________”与“________”的生动明快效果
____
荷兰
《________》、《星月夜》
“扑向太阳的画家”
色彩强烈，富有个性
答案：
一、1.(1)资本主义制度(2)道德观念(3)浪漫主义(4)民族
2．(1)现实(2)社会黑暗
3．红与黑批判现实主义巴尔扎克社会百科全书列夫·托尔斯泰俄国革命的镜子
二、1.(1)地理界线外来音乐(2)民族民主
2．民族题材旋律节奏
3．天鹅湖睡美人民族乐派
三、1.(1)资本主义(2)民主思想
2．(1)写实人民(2)拾穗者伏尔加河上的纤夫
3．日出·印象光色凡·高向日葵
课堂作业
一、选择题
知识点一
批判现实主义文学
1．“这部小说并非小说……而是认认真真地描写19世纪30年代压在法国人民头上的历届政府所带来的社会风气。”这部小说可能是()
A．《悲惨世界》B．《巴黎圣母院》
C．《红与黑》D．《战争与和平》
答案：C
解析：根据材料可知这部小说对社会现实进行了批判，带有批判现实主义文学的特点，所以C项正确。《悲惨世界》《巴黎圣母院》是浪漫主义文学作品。A、B两项错误。《战争与和平》是俄国批判现实主义作家列夫·托尔斯泰描写俄国社会的著作，故排除D项。
2．法国有一位文学家说，“当今的世界上，将会有四个伟人；第一个是拿破仑，第二个是居维叶，第三个是奥康瑙尔，第四个是我。拿破仑与长枪大炮为伍……而我，要把整个社会装进我的脑袋。”这位文学家是()
答案：B
解析：根据材料“要把整个社会装进我的脑袋”并结合所学知识可