诗部编版七年级语文下册木兰《乐府诗集》
学习目标积累重要文言词语，疏通文意，概括诗歌内容。1体会对偶、排比、互文等修辞手法在文中的作用。2深入分析人物形象；体会详略安排的艺术特色。3深切感受木兰的优秀品质和爱国爱家的崇高精神。4
新课导入壹
新课导入
课堂活动贰
任务一了解相关文学常识
故事起源花木兰的故事源于《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是一首长篇叙事诗。北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。
班固在《汉书·艺文志》：“自孝武立乐府而采歌谣，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚云。”何为乐府诗汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时，乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。乐府
木兰诗》的《重要地位北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与南朝的《孔雀东南飞》，合称“乐府双璧”。——《中国通史》（著名历史学家范文澜）“北朝有《木兰诗》一篇，足够压倒南北朝全部士族诗人。”
花木兰简介是古代河南虞城县营廓人，女扮男装，替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。花木兰
任务二初读木兰·感知内容
课文赏析
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼（zhù）声，唯闻/女叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖（tiě），可汗（kèhán）/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍（ān）马，从此/替爷征。东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯（jiān），南市/买/辔（pèi）头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅（jiān）溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎（rónɡ）机，关山/度若飞。朔（shuò）气/传金柝（tuò），寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。朗读课文
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转（zhuǎn），赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍（huò）霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著（zhuó）我/旧时裳。当窗/理云鬓（bìn），对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？朗读课文
唧唧复唧唧戎机:（战事）万里赴戎机转:（记功）策勋十二转强:（有余）赏赐百千强郭:（外城）出郭相扶将复:（再，又）当户理红妆重点词语复:（再，又）
火伴：（同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”）出门看火伴扑朔：（动弹）雄兔脚扑朔迷离：（眯着眼）雌兔眼迷离傍：（靠近、临近）双兔傍地走安:（哪里，怎么）重点词语安能辨我是雄雌
文言知识1.通假字（“帖”通“贴”，粘贴。）对镜帖(tiē)花黄2.古今异义卷卷有爷名古义：父亲今义：爷爷但闻燕山胡骑鸣啾啾古义：只今义：表转折关系的连词赏赐百千强古义：有余今义：力量大
文言知识2.古今异义军书十二卷古义：今义：指确数表示多数，不是确指出郭相扶将古义：今义：外城姓氏双兔傍地走古义：今义：跑行走
文言知识3.一词多义机不闻机杼声万里赴戎机（名词，织布机）（名词，重要事务）市愿为市鞍马（动词，买）东市买骏马（名词，市场）
文言知识3.一词多义帖昨夜见军帖（名词，文告）对镜帖花黄（动词，同“贴”）将将军百战死（名词，将领）出郭相扶将（动词，扶持，扶助）
文言知识4.成语磨刀霍霍诗中指磨刀的声音。现用以形容敌人在加紧准备杀人或发动战争。扑朔迷离形容事物错综复杂，难于辨认。
任务三再读木兰·理解故事
再读感知1.文章是按什么写作顺序写的？时间顺序地点顺序
再读感知2.速读课文，将诗歌分成四部分，并用四个字简单概括内容：代父从军停机叹息愿替父征备战出征征战沙场十年征战还朝辞官受赏辞官亲人团聚巧妙回答回家欢聚
任务四品读木兰·感悟形象
1.木兰是家喻户晓女英雄，诗中哪里刻画了她这一“英雄”形象？品读感悟“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”这两句烘托渲染了军旅生活的艰苦与惨烈，从正面塑造了一个勇敢、刚强的女战士形象。“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。”这两句通过写天子的赏赐之多