我爱这土地艾青为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……部编版九年级语文上册
了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。学习目标壹了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。贰学习有关象征的表现手法。叁深刻领会诗歌所表达的思想感情。
新课导入任务一
同学们，看到“1938年”这个时间，你会想到什么？新课导入1938年是抗日战争全面爆发的第二年，祖国大地正在遭受日本侵略者的迫害。在这中华民族的危急时刻，诗人艾青冲到了时代的前沿，像一只喉咙嘶哑的鸟，为土地的沦丧而悲歌，他怀揣一颗赤子之心，甘愿为祖国付出自己的一切，这就是我们今天要学习的诗歌《我爱这土地》。
自主学习任务二
作者简介原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。主要诗集有《大堰河——我的保姆》、《火把》、《雪落在中国的土地上》、《北方》。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、
闻一多等人之后又一位推动一代诗风。“悲哀的诗人”艾青（1910—1996）
写作背景1937年“七七事变”后，抗日战争全面爆发。到了1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
读读写写腐烂悲愤yǎfèn嘶哑汹涌黎明
嘶哑汹涌黎明腐烂深沉词语释义声音沙哑。（水）猛烈地向上涌或向前翻。时间词。天快要亮或刚亮的时候。机体由于微生物的滋生而破坏。形容程度深。
整体感知任务三
观看朗诵视频1整体感知
假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。我爱这土地为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……同学们自由朗读课文。2整体感知感情基调：悲怆而深沉（艾青）
3教师范读4学生再次诵读5小组合作整体感知朗读强调:要读出悲痛、绝望、愤怒、沉重的心情，读出“我”对土地的挚爱。根据提示语朗读诗歌，领悟内容，体会情感。注意读出重音、停连、语气符号。朗读全诗，讨论朗读的方法，小组内展示，推举一人参加全班交流，师生点评。
内容探究任务四
内容探究1.诗人运用了哪些意象？鸟土地河流风黎明
内容探究意象：借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。诗歌中浸染了作者感情的东西。象征：是诗歌中常见的写作手法，通过诗歌中某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。1.诗人运用了哪些意象？
内容探究2.这些意象有什么象征意义？象征繁衍养育中华民族的祖国大地。土地象征着人民的愤怒。河流象征中国人民不屈不挠的反抗精神。风象征充满生机与希望的解放区。黎明象征深爱祖国的诗人、像诗人一样爱国的人们。鸟
内容探究3.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，不能更好地抒发作者内心真挚的情感。
内容探究4.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风、黎明，生命耗尽后，便投身土地怀抱，与它挚爱的土地融为一体，与生前做对比，在它身上更是寄予了诗人愿为祖国献出一切的决心。
内容探究5.此刻，作者创作时候的情感是怎样的？诗人目睹自己的祖国在侵略者的屠刀下变得满目疮痍，内心悲痛、愤怒，不禁发出呐喊！呐喊
内容探究6.诗人怎样呐喊？（用原文回答）为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉......
深层探究7.诗人眼中的泪水包含了几层含义？日军侵略悲伤、悲愤、激怒奋起反抗悲愤的泪水走向胜利激动的泪水诗人内心独白：我对这土地爱得深沉
诗歌主旨诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。
知识拓展任务五
知识拓展1938年2月4日潼关《北方》我爱这悲哀的国土，一片无垠的荒漠也引起了我的崇敬我爱这悲哀的国土，古老的国土——这国土养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族。艾青诗抄
知识拓展我用残损的手掌摸索这广大的土地这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥这一片湖该是我的家乡……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依