2018年春七下第二篇大作
作文《这样的人让我_____》教案NO：058059
编写人:徐艳审核:董标
教学目标：
1、尝试观察人物特点，了解人物精神。
2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法；
3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入，出示教学目标
二、选择典型事例，写出人物精神
教材举例
《说和做》
典型事例人物精神
学者“做了再说，做了不说”言行一致
革命家“说了就做”口的巨人行的高标
三、细节描写使人物形象鲜明，事情生动,主题更明确
第一驿站外貌描写
外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。
材料一：她大柳叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，
头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
长相，突出文静的性格特点。
材料二：她白眼珠鸭蛋清，眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星
星。
突出聪明，纯真的内在气质。
外貌描写的要求:
①抓住特点,描写重点,体现个性。
②要使描写生动,可恰当运用修辞。
③描写要有一定的顺序。
第二驿站语言描写
1、“爸爸不是说给我了吗?”我说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈说。
2、“爸爸不是说给给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我说。
还要写出人物说话时的神态、动作等。
语言描写:
①人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等。
②要写出人物说话时的神态动作等。
③语言要简洁，不能拖泥带水。
第三驿站动作描写
小练笔：
你在吃一枚还没熟透的青杏…请以行动描写为主，写出具体情景。
我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的
牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，
老半天也不敢再嚼下去。
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这段描写给你什么样的写作启示？
①动作描写中动词的运用要准确。
②动作描写要符合人物的身份。
第四驿站心理描写
害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽
象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体
化呢?
有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细
节描写。
我们以[晚上怕看家」为例子来练习
那时候我的眼睛看到什么？
我的耳朵听到什么?
我的心里感到什么？
我的脑里想到什么?
我有没有动作?
《晚上怕看家》
例一：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，
实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看
家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
例二：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走
过的黑影（看），或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为
小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用
毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机
（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），
在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手
指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。
人物心理要符合人物年龄，符合具体情况。
四、作文
生活中我们常遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的也让你佩服，
有的让你感动，有的让你叹息以《这样的人让我