大中小学学生运动技能等级评定：总则标准（TBJTXXXX—2022）编制说明
标准名称《大中小学学生运动技能等级评定：总则》
负责起草单位
单位地址
参加起草单位
标准起草人
参与起草人
编制情况
1．编制过程简介
一、2022年11月，成立了标准起草小组，组织了参与单位的骨干，按照GB/T1.1-
2020给出的规则，负责起草工作。
二、2022年11月份，标准起草小组根据中的相关规定与规范起草，并结合实际情况
进行调整与修改。
三、在前期调查和研究的基础上，标准起草小组根据全国各地关于“大中小学学生
运动技能等级评定：总则”的内容及要求，经集体讨论后，于2022年12月完成《大中小
学学生运动技能等级评定：总则》（草案）编制工作。
四、拟定于2023年1月，组织各参与单位召开团体标准研讨会，经修改完善后，形
成标准征求意见稿。
2．制定标准的必要性和意义
《柳叶刀·儿童与青少年健康》发表了一篇关于中国7到18岁青少年身体素质的研究
报告。研究分析了从1985年到2014年，近150万中国青少年的体测数据（肺活量、立定跳
远、仰卧起坐、肌肉力量、50米跑和耐力跑），得出结论：以1985年调查结果为基准，将
中国儿童和青少年身体质量指标值设定为0的话，此后三十多年里，仅1995年有所提高，
达到1.2，此后开始降低，对比来看的话，从1995年到2014年，中国儿童和青少年身体素质
情况下降了167%。2014年，就有人大代表引用相关数据证明中国青少年体能连续25年下
降，力量、速度、爆发力、耐力等指标的测试结果全面下滑。在当代社会，文化素质和身
体素质缺一不可。新中国成立后，国家和政府高度重视人民的体质健康状况，尤其近年来，
先后颁布实施了《全民健身计划纲要》和《全民健身计划（2021—2025年）》。
从目前的小学一年级到大学二年级共14年的学校体育课实际情况来看，大多数学生
既没有掌握1到2项运动技能，也没有养成自觉锻炼的习惯，特别是学生体质健康水平的提
升效果不明显。而针对各类青少年才艺的考级很多，但是有关体育运动技能等级的标准和
考级却鲜少见到。
因此，为科学评价学生运动技能水平，促进学生在基础教育阶段掌握体育运动技能，
有必要对体育运动技能等级进行通用性的研究，并进行规范。通过体育运动技能等级评价
目标，建立起评价体系，使体育运动技能等级整合、应用过程中实现统一标准化管理，现
基于对中相关标准的延伸补充，制定《大中小学学生运动技能等级评定：总则》团体标准
能更准确有效的支持体育运动技能等级的评定。
3．制定标准的原则和依据，与现行法律、法规、标准的关系，特别是强制性标准的协
调性
制定标准的原则和依据：标准编制遵循“前瞻性、实用性、统一性、规范性”的
原则，注重标准的可操作性，严格按照GB/T1.1最新版本的要求进行编写。
本标准与现行法律、法规、标准和强制性标准没有冲突。
参考引用的标准：
GB3095环境空气质量标准
GB3096城市区域环境噪声标准
GB/T14833合成材料运动场地面层
GB/T20239体育馆用木质地板
GB/T22185体育场馆公共安全通用要求
4．主要条款的说明，主要技术指标、参数、试验验证的论述
本文件规定了定了大中小学学生运动技能等级评定的基本要求、评定规则、评定流
程、管理要求。
本文件适用于大中小学学生运动技能等级评定。
一、基本要求
从评定原则、人员、评定场地、设备用品等规定了大中小学学生运动技能等级评定：
总则的基本要求。
二、评定规则
从评定项目、运动技能等级分类规定了大中小学学生运动技能等级评定：总则的评定
规则。
三、评定流程
从申报、评定、公示、认定、公布、发证和存档规定了大中小学学生运动技能等级评
定：总则的评定流程。
四、管理要求
从等级应用、监督管理规定了大中小学学生运动技能等级评定：总则的管理要求。
五、关于附录A的说明
给出了运动技能等级称号申请表。
六、参考文献
给出了参考文献。
5．标准中如果涉及专利，应有明确的知识产权说明
无
6．采用国际标准或国