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2025年高考政治三轮冲刺：图表、数据类主观题解题技巧学案
一、题型解法
1、题型特点
图表类试题以经济生活为主。图表形式常见的有表格式、坐标式，多反映当年经济社会中的热点问题。这种题型具有文字少，信息量大，可比性强，灵活多样等特点，能全面考查考生的综合能力，是近年来高考的常考题型。
试题构成一般有标题、图表和小注三部分组成。
设问方式：
⑴表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象；
⑵表一、表二有何内在联系；
⑶请你谈谈对表格所反映现象的认识，或如何解决材料中的问题。
从考查的方式看，主要依托表格、坐标、曲线、饼状图、柱状图等图示，考查对社会热点问题和生活焦点问题的分析和理解，其具有内容的鲜明时效性、形式的灵活多样性、设问的层次递进性等特点。设问往往以“分析材料反映的经济信息”作为开始。
从考查的知识看，集中考查经济生活中的主干知识，特别是与创新、协调、绿色、开放、共享发展理念密切相关的知识。
从考查的能力看，突出考查准确分析和解读信息的能力，要求透过现象把握本质；突出考查调动和运用知识分析现实问题的能力、论证和探究问题的能力，要求学会理论联系实际。
题型分类
图表类非选择题
一般由一个(表格、曲线、柱状、饼图)或几个图表提供相关数据,要求考生从纵向和横向及其图表之间的联系中去分析数据,挖掘有价值的信息,发现问题,揭示规律,从中归纳正确结论的一种题型。
此类试题一般由标题、图表和小注三部分内容组成,设问方式一般有：表(材料)一、表(材料)二或共同反映了什么现象？(属“是什么”)；表(材料)一、表(材料)二有何内在联系？(属“是什么”)；分析表(材料)一、表(材料)二中现象产生的原因?(属“为什么”)；如何解决表(材料)一、表(材料)二所反映的问题(或给我们什么样的启示)？(属“怎么做”)。
解题思路
第一、注意数字语言转化为文字语言。
图表型试题最典型的特点就是以大量的数字、以直观的形式呈现丰富的经济信息,以此考查学生获取和解读试题信息的能力，同时要求学生将试题信息与所学内容联系起来，调动和运用知识的能力得以体现。因此如果不能实现由数字语言到文字语言的转化，则既不能简洁地表达丰富的信息，也无法实现对知识的调动。
第二、透过现象发现本质,解释经济现象的本质，为寻求问题原因或解决办法奠定条件。
在高考的能力要求中，不仅要求学生能正确的描述事物的现象、准确描述和解释事物的特征，而且要求能够综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题。这一步是实现试题材料和学科原理结合的关键。
第三、注意标题和注解
标题和注解是图表型试题的重要组成部分，标题往往就是图表式材料的核心信息，对理解图表式材料的中心观点、把握分析问题的方向有重要提示作用。附注或注释是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表式材料的有机组成部分。附注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以图表如果有附注，在审题时一定不能忽视，它是解答问题必须涵盖的内容，换言之，如果在组织的答案中没有注解内容的分析和体现，则此题必失分无疑。
第四、注意把握纵横两个不同的比较方向
一般来讲，纵向比较看成绩，横向比较看差别(问题)。在经济问题的分析中，依据辩证法的要求。一般要看到问题的两个方面，以利于总结经验，寻求更好的发展。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。
第五、注意图表中的特定时间
图表中有的年份具有特殊意义，要注意理解特殊年份的特殊意义及其对准确把握图表中心观点的启示。
解题方法
1.三读：
⑴读图表。
图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
⑵读注文。
图表下的注文对图表起着补充作用，是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
⑶读设问。
图表是为设问服务的，设问时命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和强制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年，我们应联想到改革开放；2001年应联想到我国加入世贸组织；2012年应联想到党的十八大以来；2017年应联想到党的十九大；2020年应联想到脱贫攻坚取得完全胜利，全面建成小康社会等。2022年应联想到党的二十大。）
2.三比
⑴纵向比较。对同一项目内的数据进行比较，它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
⑵横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异