从课内基础到高考真题
——攻破诗歌鉴赏选择题;复习目标;考点解读;知识梳理;1．选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项（?????）
A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。
B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。
C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。
D．青泥岭为唐人入蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。;2.选出对白居易《琵琶行》一诗有关诗句赏析不正确的一项（?????）
A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。;;;;;;8．对柳永《望海潮》的理解和赏析，有错误的一项是（?????）
A．这首词运用铺陈的手法，把杭州这个都城的繁荣面貌，钱塘江的壮阔象，湖山的秀丽风光，都描绘的非常出色，能给读者留下难忘的印象。
B．“三秋桂子，十里荷花”这两句写得高度凝练，把西湖乃至整个杭州最美的特征概括了出来。
C．词的下片极写杭州黎民百姓生活安居乐业。有四季皆美的西湖上，从早??晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，一派祥和欢乐。
D．这首词体现了柳永婉约的词作风格，景物描写细腻。;知识梳理;考题讲练;课堂小结;当堂训练;板书设计;1.阅读下首宋诗，完成相应题目。
红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老[注]不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。;2.阅读下首宋诗，完成相应题目。
夜游宫记梦寄师伯浑[注]
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
[注]师伯浑，陆游的友人。;3、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。
B.“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者的内心独白。
C.颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。
D.本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉。起伏跌宕，尽显真情之妙。;4、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()
A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。;5、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B.颔联安慰友人，我虽为你被贬到那个地方感到遗憾，但江州和庐山隔湓浦相望，香炉峰也是庐山有名的胜景，可趁机好好游览。
C.颈联实写当时情况，岁末时分，鸿雁不传云外信，万般心意难抵达，希望回京但又无可奈何。
D.尾联一振颓废，开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。;[注]①故关：古代的关隘。
②风尘：指社会动乱。;[注]①输橦布：梓州汉水妇女织橦木花布纳税。②讼芋田：梓州巴人常为争产芋的农田诉讼。③文翁：汉景帝时蜀郡太守文翁，建造学宫使巴蜀开化。④翻：幡然改变。;[注]①该诗作于李白在长安生活的倒数第二年。②颍水：许由曾在此洗耳。;[注]①淳熙四年(1177)正月孝宗有诏：沿江诸军，岁再习水战。万里桥：在成都南锦