岭南版《数字媒体艺术》教学设计（第9课）
课题数字媒体艺术单元第四单元学科美术年级七年级
1.审美感知：感知数字媒体艺术的动态性、交互性、超现实性等独特美感，区分其与传统
艺术的审美差异。
核心2.艺术表现：能通过语言表述数字媒体艺术作品的特点，在辩论中清晰表达观点。
素养3.创意实践：参与小组辩论，尝试运用AI技术生成画作，探索数字技术与艺术创作的结
目标合。网独家资源
4.文化理解：理解数字媒体艺术与传统艺术的互补关系，认同两者在文化传承与创新中的
价值。
本节课为岭南版七年级下册第四单元第9课，聚焦“数字媒体艺术”这一新型艺术形
教学
式。通过视频赏析、案例分析、小组辩论等活动，引导学生理解数字媒体艺术的定义、形式
内容
（如数字绘画、VR/AR艺术、互动艺术等）及特点（动态性、交互性、超现实性），并辩证
分析探讨其与传统艺术的关系，培养学生对多元艺术形式的认知与思辨能力。
七年级学生对数字技术有较高的兴趣和接触度，熟悉短视频、互动游戏等数字媒介，
学情但缺乏对“数字媒体艺术”系统性的认知。学生具备一定的小组合作能力和语言表达能力，
分析但在辩证分析问题（如数字艺术与传统艺术的关系）上需要引导。教学中需结合直观案例和
互动活动，激发其探究欲望，提升审美分析与逻辑思辨能力。
教学1.理解数字媒体艺术的定义、主要形式及核心特点（动态性、交互性、超现实性）。
2.通过案例对比，分析数字媒体艺术与传统艺术的差异。网独家资源
重点
教学辩证看待数字媒体艺术与传统艺术的关系，能有理有据地表达“取代”或“并存”的观
难点点。
教学讲授法、案例分析法、小组讨论法、辩论法、实践体验法
方法
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一：视频导入——感知数字媒体艺术的魅力观看视频并通过沉浸式视觉
体验激发学生兴
导入播放“千里江山沉浸式数字光影艺术展”“2022年分享感受，初趣，建立数字媒
北京冬奥会开幕式数字光影表演”视频片段，提步认知“数体艺术的直观印
象，引出课题。
问：“这些画面带给你哪些独特的感受？它们属于字媒体艺术”
哪种艺术形式？”
概念。
环节二：知识探究——解析数字媒体艺术的内涵与特点
新授知识1.结合教材定义，在多媒体屏幕上展示数字媒体艺
术的定义：“数字媒体艺术是一种结合了数字技术仔细阅读定明确数字媒体艺
术的概念，帮助
和艺术创作的新型艺术形式。它借助计算机软件、义，倾听教师学生建立对这一
数字设备和互联网等技术手段进行创作、展示和传讲解，初步理艺术形式的初步
认知框架，为深
播，具有区别于传统艺术形式的