课题书法
课时2课时（90min）
知识目标：
（1）了解书法的主要类型
（2）深刻理解书法的文化内涵
教学目标素养目标：
（1）欣赏书法之美，感受其中蕴含的人文情怀，提升自身的艺术素养
（2）感受书法的深厚底蕴，领略中国文化的独特魅力，增强传承与弘扬中华优秀传统文化的自觉性和自信
心、责任感和使命感
教学重点：书法的主要类型，书法的文化内涵
教学重难点
教学难点：理解书法的文化内涵
教学方法情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，查找关于我国
课前任务著名书法家的故事，并进行了解
【学生】完成课前任务
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】按照老师要求签到
【教师】提出问题：
互动导入书法经历了由篆书到隶书、草书、楷书、行书的发展阶段，各阶段的书法家有哪些？其书法作品有哪些？
【学生】聆听、思考、讨论、回答
【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解书法的主要类型和文化内涵等知识
【教师】扫码播放“中国书法的发展”视频，并进行讲解
书法是一种以汉字为表现对象，以毛笔为书写工具的线条造型艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，还在
世界文化艺术宝库中独放异彩。在漫长的演变和发展历史中，书法经历了由篆书到隶书、草书、楷书、行书的
传授新知发展阶段，产生了数量众多的书法家和书法作品，逐渐成为一门成熟的艺术形式。
一、篆书
篆书是我国最古老的书法字体。从汉字发展的角度看，篆书是一个比较宽泛的概念，汉字隶变之前的古文
字都属于篆书，包括先秦时期的甲骨文、金文，秦代小篆及汉代篆书碑刻等字体形态。
甲骨文是先秦时期产生的，其已经具备书法艺术的用笔、结体、章法三要素，可以说是书法最初的艺术形
态。甲骨文的字体直线较多，笔画瘦硬方直，线条挺拔遒劲，字形古朴空灵，体现了先秦时期人们运刀如笔的
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艺术技巧。
【教师】通过多媒体展示“《毛公鼎》《虢季子白盘》”的图片，并进行讲解
金文较为常见，保存了古代象形文字的明显特点，多铸于青铜器上，曾与甲骨文并行于商代，一直延续到
秦汉时期。《大盂鼎》、《毛公鼎》、《虢季子白盘》都是金文中之名品。
【教师】通过多媒体展示“石鼓文”的图片，并进行讲解
石鼓文因其刻石外形似鼓而得名，是汉字从金文向小篆发展的过渡性书体，在书法史上起着承前启后的作
用。石鼓文字体方整，笔力劲健，章法匀称，有雄浑朴茂的艺术美感，被历代书法家视为学习篆书的重要范本，
有“书家第一法则”之誉。
【教师】通过多媒体展示“《琅琊台刻石》”的图片，并进行讲解
小篆也称“秦篆”，是经过统一规范的秦代官方标准字体，其字形修长，排列整齐，行笔圆转，线条均匀
且长，以《泰山刻石》与《琅琊台刻石》为典范。
【教师】通过多媒体展示“《袁安碑》”的图片，并进行讲解
汉代篆书以东汉碑刻为主，其结体茂密，体势方圆结合，用笔遒劲，与秦篆的风格大不相同，留下了以《祀
三公山碑》、《嵩山少室石阙铭》、《袁安碑》、《张迁碑》为典范的碑刻作品。
二、隶书