初中教师信息化教学能力的现状及提升路径
【内容摘要】信息技术是初中阶段的重要学科之一。通过信息技术的教学，可使学生掌握基本的信息技术知识，为其信息技术素养提升打下良好基础。研究发现，部分初中信息技术教师的信息化教学能力较低，不利于信息技术教学质量与效率的提高。鉴于此本文分析初中信息技术教学中教师信息化教学能力现状，并结合自身教学经验，提出提升教师信息化教学能力的相关路径，以供参考。
【关键词】初中信息技术?教师?信息化教学能力?提升路径
初中信息技术教学活动能很好地反映出教师的信息化教学能力。为给初中信息技术教学活动的高效开展提供参考，有必要对教师的信息化教学能力进行深入的探讨，以发现并及时处理信息技术教学中存在的问题，促进初中信息技术教学效率的显著性。
一、信息化教学能力现状
众所周知，初中信息技术教学中注重信息化技术的应用，能帮助学生更好地理解所学知识，增加课堂学习的趣味性，给学生带来良好的学习体验，对挖掘學生学习的主动性具有重要促进意义。然而分析发现，受多种因素影响，部分教师在信息化的运用上存在诸多的不足，主要表现在以下方面：
1.信息化应用意识薄弱
初中生对信息技术充满兴趣，利用信息化手段开展信息技术教学活动不失为一种良好的方法，然而分析发现部分教师的信息化应用意识薄弱，导致学生在课堂上学习的积极性不高。教师的信息化应用意识薄弱主要表现为：部分教师认为信息技术并非中考的内容，因此没有必要花费精力进行教学，课堂上只是照本宣科，几乎不应用信息化手段，也不注重与学生互动，课堂氛围较为沉闷，很容易使学生产生学习的枯燥感。部分学校并没有专门的信息技术教师，多是由其他学科的教师临时兼任。这些教师掌握的信息技术知识较少，因此课堂上很少运用信息化手段开展教学。部分学校的信息化设施不够完善，加上教师的思想并未及时转变过来，教学时主要依赖传统的教学方法，结果学生只是掌握了相关信息技术理论，但动手操作能力较差。
2.信息化专业知识缺乏
研究发现，初中信息技术教学中教师的信息化专业知识缺乏是制约其信息化能力提高的重要因素之一。造成教师信息化专业知识缺乏的因素多种多样，主要有以下几点：其一，信息化知识储备不足。部分信息技术教师的信息化知识储备不足，尤其一些地区年龄稍大的教师，掌握的信息技术知识要么较少，要么较为陈旧，无法满足当前信息技术教学工作要求。其二，信息化相关技术更新迅速。众所周知，信息化技术具有更新快的特点，一些教师虽掌握有一定的信息化知识，但遇到一些新的信息化产品时往往也不知道如何操作，或者只是掌握了一些浅显知识，导致应用信息化开展初中信息技术教学活动多停留在表面，无法充分发挥信息化技术的优势。
3.信息化知识学习不足
弥补信息化专业知识不足的重要途径为进行信息化知识的学习，然而研究发现，部分教师很少开展信息化知识自主学习活动。一方面，开展信息化知识学习的意识不强。众所周知，初中信息技术教师不仅要负责日常的教学活动，而且还会参与学校的其他活动，导致其业余时间有限，很少有教师专门抽一定的时间学习信息化知识，结果其信息化知识未能及时得到更新。运用信息化技术开展教学活动时也仅仅停留在多媒体技术的应用，其他信息化技术则很少涉及。另一方面，信息化知识学习未能长久地坚持。信息化教学能力的提升是一个较为缓慢的过程，尤其需要教师不断地进行学习，更新自己的信息化知识储备。然而部分教师要么不进行自主学习，要么开展自主学习断断续续，难以坚持长久。
4.信息化应用总结不够
一些初中信息技术教师的信息化教学能力提升缓慢，其中一部分原因在于其缺乏信息化应用总结，未能及时发现与解决信息化技术应用中存在的问题。一方面，不注重信息化教学的反思。部分教师运用信息化手段完成初中信息技术内容讲解后，便认为完成了教学目标，很少关注学生是否真正地掌握，尤其不注重反思信息化应用中存在哪些问题，该如何采取针对性策略加以优化和改进，导致信息化应用中的一些问题长期存在。另一方面，课堂上不注重与学生沟通交流，无法获取学生对信息化应用的相关意见，导致应用信息化开展教学活动的方式较为单一，无法给学生带来新鲜感，长此以往会影响学生学习积极性的提高。
二、信息化教学能力的提升路径
通过上述分析可知，教师信息化教学能力不足表现在很多方面。为更好地提高教师的信息化教学能力，促进初中信息技术教学水平的进一步提高，应注重采取针对性的提升路径，使教师能够根据具体的教学内容，灵活运用多种信息化手段，充分激发学生的学习积极性以及学习潜力。
1.增强信息化应用意识
初中信息技术教学中应注重增强教师的信息化应用意识，促进其信息化教学能力更好地提升。一方面，正确认识信息技术教学的重要性。信息技术不仅是中学的重要科目，而且对学生以后的发展具有重要促进意义，因此尽管信息技术并不作为中考内容，也应自觉运用信息化方法