基本信息

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文档摘要

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基于知识诊断的混合式教学模式：设计、实践与效能研究

一、引言

1.1研究背景与动因

1.1.1教育变革中的教学模式探索

在教育发展的漫长历程中，传统教学模式长期占据主导地位。传统教学通常以教师为中心，在固定的时间和地点，通过课堂讲授向学生传递知识。这种模式有着一定的优势，比如教师能够直接与学生互动，及时解答疑问，营造共同学习的氛围。然而，在现代教育需求的背景下，其局限性愈发显著。

从教学目标来看，传统教学模式存在单一性与划一性的问题。它往往独尊认知目标，而忽视人格目标和情感目标的培养，过于突显知识目标，却导致学力目标的缺失。同时，对所有学生实施同一教学目标，无视学生的个体需求，限定了