武汉市X中学小组互助式学习中的学习动机探究：影响、差异与提升策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深化的时代背景下，教学方法的创新与优化成为提升教育质量的关键路径。小组互助式学习作为一种强调学生互动合作、共同进步的教学模式，正逐渐在各中小学教育中崭露头角，成为教育领域研究与实践的热点。这种学习模式不仅契合了现代教育理念中对学生主体地位的重视，更在培养学生综合素养、提升学习效果方面展现出独特优势。

新课改的持续推进，促使教育理念从传统的知识传授向学生能力培养与全面发展转变。小组互助式学习作为“教师主导-学生主体”教学模式的典型代表，以其独特的互动性与合作性，在中小学教育中