第十章美国（第二课时）
【教学内容】
农业地区专业化；资源消耗大国。
【课程目标】
1.了解美国的农业特点，通过自然环境信息分析该地区自然环境特征对农业特征的影响。
2.运用地图、图像等相关资料，了解美国为什么是资源消耗大国。
【教学目标】
1.人地协调：运用地图和相关资料，说出美国的农业生产特点，分析农业生产与自然环境之间的关系。
2.综合思维：运用资料了解美国的高新技术产业发展状况，用实例说明高新技术产业对美国经济发展
的作用。
3.区域认知：利用图表、数据等资料，准确说明美国是世界上最大的资源消费国和废物排放国，理解
美国资源消耗量大的事实。
4.地理实践力：引导学生读图提取有用信息，整合信息，初步掌握读图和用图的技能。从美国资源消
耗角度出发，培养资源节约意识。
【教学重难点】
1.重点：说出美国农业和工业特点。
2.难点：美国的自然环境是如何影响美国农业发展的，美国工业发展的条件；
【教学方法】
地理特征和视频导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
美国作为“超级大国”，既是世界上的农
业大国,也是世界上最发达的工业国家。
师：美国的GDP是各个产业支撑起来的，
这个超级大国的称号不仅仅意味着工业发达，
高新技术产业发达，也意味着农业发达，这节
课我们就来了解一下美国发达的各个产业。
二、新课讲授
（一）农业地区专业化
旅游小活动：分析美国农业生产特点
生：美国是世界农产品出口最多的国家。①
师：读图说出美国主要的农产品是什么？
生：玉米、小麦、大豆、棉花等；
师：美国幅员辽阔，本土绝大部分位于温带。平原面
积占全国总面积一半以上，农业生产土地面积广大。
生：农业自然条件优越，生产规模大②
师：美国农业机械化程度高，现代化程度高：农业人口少（2%左右）；生产过程和环节全部机械化，
效率高。
生：农业机械化程度高，现代化程度高③
师：美国一些主要农作物的生产形成了传统的农
业带（区）；每个农业带（区）专门种植一两种农作
物或养殖一两种畜禽等。
生：农业生产实行地域专业化④
★分析：美国农业地区专业化优点
生：便于推广先进的生产技术；发挥大规模、机
械化的优势。→提高生产效率。
旅游小活动：为什么美国的大农场专门种植一两种农作物？
生：大片土地种植单一农作物具有规模优势；
使用大型机械完成翻耕、播种、施肥、收割、脱粒、贮藏、运输等，生产效率高；
单位面积土地投入的人力、物力较少。
旅游小活动：美国农业地区专门化形成的有利条件（课本P94活动题）
★分析：阅读图10.3，结合图10.1，描述小麦区、玉米带、乳畜带地形的共同特点。
生：均位于平原地区，地势起伏小，地形平坦。
★分析：阅读图10.5，结合图10.3，描述小麦区、玉米带、乳畜带降水量的共同特点。
生：所在地区年降水量均大于500mm，降水丰富。
★分析：美国玉米带形成的有利条件。
★分析：另选一种农业带（区），结合地图并查找资料，说明其形成的有利条件