第2课时教学设计
课题动物的庇护所
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
本课作为本单元第二课，起承前启后的作用。承接第一课初步感受到自然界的生物与
非生物之间有着千丝万缕、密不可分的联系，本课将对这种联系的学习聚焦在学生熟知的
一个个动物与它们生活的家（庇护所）。
本课教学内容分三个部分。
第一部分，指导学生观察图片或观看视频，认识野生动物的家。知道大自然不仅为动
1.教学内植物提供生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提供安家所需的各种材料，
容分析深入理解生物的生存离不开非生物。
第二部分，组织学生设计调查记录表，到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家，使
学生理解动物把家安在那里的原因与该地的温度、水分、食物来源等情况有关，然后根据
动物的生活习性推测动物是否一直待在家里。
第三部分，观察并研究几种鸟巢，通过给鸟儿建巢，体验鸟巢是怎样满足鸟儿的需求
的，增强保护小动物的情感和意识。
在上一学期，四年级学生开展了关于鸟类的探究活动，围绕给鸟儿建造庇护所这一主
题十分感兴趣，通过此项目式学习也能培养他们的科学探究精神和创新意识。但从学生认
知水平来看，学生对生活中的鸟巢了解得不够全面，不同的鸟类鸟巢具有不同特点。巢的
2.学习者形状、洞口的大小，选用的材料等都有不同，但同时也有许多共同的特点，如保温，具有
分析一定的隐蔽性，比较牢固等。因此，在这一主题前阶段，让学生对鸟巢进行深入地调查和
了解，为搭建鸟巢做好知识储备。本课意在让学生能够画出鸟巢草图，并能够结合鸟类的
一些特征选择一些合适的材料来搭建鸟巢，使学生在设计制作鸟巢中培养学生跨学科思
维，将科学、技术、工程和数学知识综合应用于实际问题解决中。
科学观念：能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。
3.学习目科学思维：能列举动物依赖非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。
标确定探究实践：能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。
态度责任：设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增强保护小动物的情感和意识。
4.学习重重点：能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。
点难点难点：能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。
评价内容评价指标表现程度自互师
☆☆☆☆☆☆
5.学习
观察动物的家能认识到大自然给动植能基本能不能
价设计
物生存提供的条件
寻访动物的家能理解动物安家在那的能基本能不能
原因
搭建小鸟的家能体验到鸟巢的作用能基本能不能
学习收获
教师活动学生活动
环节一：创设情境，导入新课
教师活动1学生活动1
1.大自然为动植物的生存提供哪些帮助？①为动植物提供生存所需