15白鹅
［教学目标］
1.认识12个生字，读准多音字“调”“看”，会写15个生字，会写16个词语。
2.感受作者对白的喜爱，体会作者是如何把白的特点写清楚的。【语文要素】
3.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
4.能说出不同作家笔下白的共同点，体会其表达的相似之处。【语文要素】
［教学重难点］
1.感受作者对白的喜爱，体会作者是如何把白的特点写清楚的。
2.能说出不同作家笔下白的共同点，体会其表达的相似之处。
［教学课时］
2课时
第1课时
?课时目标
1.认识12个生字，读准多音字“调”“看，会写15个生字，会写16个词语。
2感.受作者对白的喜爱，体会作者是如何把白的特点写清楚的。(重点)
—\情境导入
1.同学们，我们学过哪首写的古诗？还记得吗？
预设：唐代骆宾王的《咏》：，，，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清
波。
2,出示的图片，情境导入：老百姓喜欢，画家喜欢，作家也喜欢。丰子恺
就特别喜爱，他写了一篇散文《白》，今天我们就来学习这篇文章，首先我们来了
解一下本文作者。
3.作者简介。
二初读课文，学习生字词
1.初读课文：教师播放范读，感悟句子的魅力。
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：这是一只什么样的
白？
3.学习字词
(1)出示会认字。
(2)出示会写字。明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“苟、譬、昂”等上
下结构，上小下大。重点指导“颇、譬、脾”等容易写错的字。
（3）多音字“音调”“看守”o
（4）词语认读与理解。检查交流对词语的理解，教师相机指导。
再读课文，整体感知
1.自由朗读课文，说一说课文的主要内容是什么。
预设：课文细致刻画了“严肃郑重”的音调、大模大样”的步态和“三眼一板”
“一丝不苟〃的吃相，表现出白高傲的性格特点，表达了作者对白的喜爱之情。
2.说一说：这只白给你留下了怎样的印象？
3.用自己喜欢的方式读课文，说说课文的主要内容。
4.段落划分。明确每部分主要写了什么。
5.学生分小组讨论：高傲是“我“对白的第一印象，作者怎么会有这样的印象
呢？你能从第一自然段中找到原因吗？
6.图文结合。课本为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，结合课文内容，给
它们起个名字吧。
第2课时
?课时目标
1.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
2.能说出不同作家笔下白的共同点，体会其表达的相似之处。（难点）
3读.写结合，刻画一种小动物。
—、回顾内容，导入新课
上节课，我们学习了《白》的生字词，初步感知白“高傲”的特点，这节课让我们
继续走进课本，来看看这只白“高傲在什么地方。
二课文精读，理清脉络
（一）学习第一部分（第1自然段）：
1.哪些部分写出了白高傲。
预设：“伸长了头颈“左顾右盼写出了白初到陌生环境时不卑不亢的样子，
从姿态上展现了白的高傲。
2.课文是围绕文中哪句话写的？
预设：好一个高傲的动物！
（二）学习第二部分（第2-7自然段）：
1第.2自然段在文中起什么作用。
提示：启发学生通过联系本段的前后部分文字，理解过渡段的承上启下的作用。
预设：这句话是文章的中心句，起统领全文的作用，集中概括了高傲的特点。同
时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起下文“