课题：廉颇蔺相如列传（节选）
【教学目标】
1、掌握相关文化常识及文言知识；
2、学习文刻画人物的方法；
3、认识廉颇、蔺相如的思想品质，培养爱国主义精神。
［教学重难点】
1、掌握相关文化常识及文言知识，学习文刻画人物的方法；
2、认识廉颇、蔺相如的思想品质，培养爱国主义精神。
【教学过程】
一、课程导入
展示图片，提问：谁知道图中的人物是谁？他们之间发生了什么故事？
明确：廉颇、蔺相如。廉颇是战国时期赵国的大将军，因不满蔺相如的地位高于自己，曾
扬言要羞辱蔺相如。然而，蔺相如以国家的利益为重，处处避让廉颇，这一行为感动了廉颇。
最终，廉颇意识到自己的错误，背着荆条向蔺相如请罪，二人因此成为刎颈之交。
二、整体感知
1、知人论世
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉著名史学家、文学家和思想家。
《史记》我国第一部纪传体通史，共130篇。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的
历史。
鲁迅评价《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》气
2、故事背景
战国后期，七雄并峙，战火频繁。七国之中秦国最强大，它采取“远交近攻”的政策，力
图吞并六国。公元前283年，秦军正全力进攻楚国，一时攻不下，赵国身很强大，秦国不敢
轻举妄动，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉颇、蔺相如二人，军事上严密戒备，
外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保护了国家的安全。文着重记叙了二人团结合作，与
强秦抗争的故事。
3、梳理字音字形
三、赏析内容
1、明确写作顺序，概括段落内容
时间顺序
1-2段：廉蔺简介、3-13段：完壁归赵、14-16段：海池之会、17-21段：负荆请罪
2、廉蔺简介：梳理字词、译文
思考：1-2段介绍廉颇、蔺相如的身份地位在文中有什么作用？
明确：廉颇身份尊贵，蔺相如身份卑微，作用是一贵一贱，对比鲜明，为下文廉颇不满蔺
相如的职位高于自己埋下伏笔。
3、完壁归赵：梳理字词、译文
（1）摆在赵国君臣面前的是怎样的难题？明确：一难强秦索璧、二难失璧无城、三难无
人出使
（2）第三段写赵君臣议而不决，有何用意？明确：交代故事缘起，反映出秦强赵弱的现
实。为相如出场作铺垫，烘托相如胆识。
（3）缪贤推荐相如时，提到他智勇双全，这一段主要运用了什么写作手法？明确：侧面
烘托，以缪贤之口侧面突出了蔺相如的智勇双全。
（4）完璧归赵：比喻原物完整无损地归还人。
从蔺相如所提的对策可以看出他是个什么样的人？明确：蔺相如的分析入情入理，显示出
与众不同的高见(“有智谋”)，蔺相如勇挑重担(“其人勇士”)，与赵王及群臣的谋而不决形
成鲜明对比。
(5)补充和氏壁的文化内涵
(6)秦王是否有意偿赵城？蔺相如是怎么看出来的？明确：无意。秦国不合礼数，章台
非会见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；“左右皆呼万岁”一一以城换壁，秦并未占便
宜，谈不上胜利，用不着欢呼；秦王表现出对赵使者的轻慢无礼，不尊重外臣。
(7)蔺相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么做？明确：设计智取一一“壁有瑕，请指示
王”；说理斗争一一“布衣之交尚不相欺/严大国之威以修敬也；誓死捍卫一一“怒发上冲冠/
臣头今与壁俱碎于柱
(8)考虑到秦王“以诈佯为予赵城”，蔺相如又如何对策？明确：用缓兵之计要秦王斋戒、
行九宾礼，私下派人把壁送回赵国。
(9)归壁于赵后，蔺相如是怎样对秦王交代的？明确：义责秦王朝历来言而无信“未尝
有坚明约束者也”，干脆说明璧已归赵；以“秦强而赵弱”的事实，只要“坚明约束”“赵立奉
壁来；表示自己知“欺大王之罪”“臣请就汤镀”；提出希望“大王与群臣孰计议之”，暗示秦
王杀自己不是好办法。有理、有利、有节
(10)蔺相如出使结果如何？明确：“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦壁。”两国僵持，进
入对立状态，为“海池之会”伏笔。
4、海池之会：梳理字词、译文
(1)面对秦王的侮辱，蔺相如是怎样用他的胆识与之针锋相对的？
秦君