智能手机在小学作文教学中的应用尝试
李明辉接红梅
摘要：智能手机不再是一种单纯的通讯工具，而是与网络相连，同时具备摄像、照相、导航等先进技术的智能设备。
将其应用于作文教学，可以弥补现有教学设备的不足，大大提高教学质量。结合小学作文教学实践，从获取素材、掌
握写作方法、进行写作训练及交流和评价等方面对智能手机的应用进行了尝试。
关键词：智能手机；作文教学；应用尝试
智能化手机具有两大特点：一是可以随身携带，放大或缩小，观察其主要特征。例如，在写关于春天内
让学生享受到移动学习的快乐；二是与网络连接，可以容的作文时，为了让学生放飞思维，可以指导学生拍摄
使学生享受到网络上丰富的资源，因而可以更好地体现一些关于春天的照片，如“绿油油的麦田”“绿色的
学生的主体性，促进学生自主学习。将其运用于作文教嫩芽”“放风筝的孩子”等，通过观看，把握春天的特
学中，可从以下几方面入手。色，展开想象，自由写作。在此基础上再完成关于春天
的文章就容易多了。
一、帮助学生搜集和积累写作素材2.积累书面材料
素材是作文的基础，是写好作文的保障，很多学阅读是积累材料的另一条重要途径，而智能手机
生之所以害怕作文，就是因为脑子里储存的素材太少。的应用，突破了纸介书刊阅读的限制，开启了移动阅读
因此，作文教学的首要任务就是帮助学生学会搜集和积的新时代。只要一部手机在手，便可利用其庞大的搜索
累作文素材。在这方面，智能手机具有独特的优势。引擎功能，随时随地获取所需的各种信息。例如，通过
1.积累生活素材搜索引擎，在课前课后、上学路上、乘车等候等零碎的
众所周知，生活是写作的源泉。因此，从生活中时间随时浏览新闻网页，阅读美文，保存好词好句、好
搜集素材是首要步骤。而智能手机的应用为学生从生活篇好段、名人名言等，从而增加阅读量，扩大阅读视野。
中搜集素材提供了极大便利。例如，学生可以利用其摄
像等功能，随时捕捉学习和生活中的精彩瞬间。如运动二、帮助学生掌握写作方法
会时，把运动员的冲刺、观众的表情及呐喊等场面录制网上很多小学生的优秀习作，大都用儿童的视角
下来，写作文时通过再现当时热烈的比赛场面，唤起回表达儿童的喜怒哀乐，非常贴近小学生的生活，不但内
忆，自由抒发。这不仅能解决“无啥可写”的问题，而容丰富，形式新颖，而且还有名师的评析，有利于学生
且还能使写出来的文章具体生动，从而体验到作文的快从中了解一些写作方法，掌握正确的写作技巧。例如，
乐，不再畏惧作文。在学习关于“植物”的作文时，学生通过“例文导航”
对于命题作文，由于教师规定了固定的题目，学网站，不但能阅读到自己喜欢的例文，而且还能通过专
生的思维往往会被规定性的内容所禁锢。为了突破这一家的评析，了解到这类作文的写作重点是“要写出植物
局限，可以指导学生根据作文内容，利用智能手机把相的形状、颜色、生长”等特点；在写这些特点时，要按
关的景物或场面拍摄下来，然后通过教学媒体设备进行照一定的顺序，或由上而下，或由近而远，或由整体到
作者简介：李明辉，本科，一级教师；接红梅，本科，一级教师。山东省淄博市临淄区稷下小学，255400
2018年9月总第298期45
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部分，或由部分到整体；在选材时，要切合自己的实际，统评价在时间和空间上的限制，使评价变得更加快捷、