基本信息

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文档摘要

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基于规则空间的教学认知诊断模型：理论、应用与展望

一、引言

1.1研究背景

在教育领域，精准诊断学生的学习情况始终是提升教学质量、促进学生发展的关键环节。随着教育理念从传统的知识传授向学生核心素养培养的转变，对学生学习过程和知识掌握程度进行深入、细致的评估显得愈发重要。传统的教育评价方式，如考试成绩、课堂表现等，虽然能够在一定程度上反映学生的学习成果，但往往缺乏对学生内在认知结构和学习困难的精准剖析，难以满足个性化教学和针对性辅导的需求。

教育研究不断深入，人们逐渐认识到每个学生的学习过程都是独特的，受到多种因素的影响，包括学习风格、认知水平、知识基础等。因此，精准诊断学生的学习情况，了解他