基本信息

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文档摘要

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贝叶斯网络赋能认知诊断：理论、实践与前景探究

一、引言

1.1研究背景与动机

1.1.1传统测验的局限性

在教育与心理测量领域，传统测验长期占据着重要地位，其历史可追溯至古代的科举考试等形式，历经数百年的发展，为选拔人才、评估学习成果提供了重要依据。传统测验的分数，无论是简单的原始分数，还是经过常模转换得到的标准分数，本质上都只是对被试能力的一种笼统、概括性的描述。在大规模的学业成就测验中，众多学生获得相同或相近的分数是较为常见的现象。然而，这些表面上分数相同的学生，在知识掌握情况、解题思维方式、学习策略运用等方面可能存在显著差异。传统测验分数无法区分这些差异，导致教育者难以深入了解学