基本信息

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文档摘要

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头发都肩膀膝盖脚

演讲人：日期:

01教学结构设计

02教学方法规范

目录03教具使用标准

CONTENTS04教学评估体系

05安全管控措施

06延伸活动设计

01

教学结构设计

歌词与身体对应关系

头发对应肩膀对应

002

1歌词中提到“头发”时，用手指向头部。歌词中提到“肩膀”时，用手搭在肩膀上。

膝盖对应脚对应

03歌词中提到“膝盖”时，用手轻拍膝盖。04歌词中提到“脚”时，用手指向脚部。

动作分解教学步骤

头发部分

用手轻轻抚摸头发，感受头发的质感，模仿歌词中的动作。

肩膀部分

用手搭在肩膀上，轻轻摇晃身体，感受肩膀的放松。

膝盖部分

双腿微曲，双手轻拍膝盖，感受膝盖的弹性和力量。

脚部分

双脚交替踩地，感受脚掌的发力。

节奏与互动配合要点

节奏互动表情

跟随歌曲的节奏，做出相应与周围的人进行眼神交流，

根据歌词的情感，做出相应

的动作，注意动作的协调性配合动作，共同完成歌曲的

的表情，增强歌曲的感染力。

和连贯性。演绎。

02

教学方法规范

儿童注意力引导策略

010203

利用游戏引导注意力观察与调整注意力提问引导注意力

通过游戏吸引儿童的注意力，使其专时刻观察儿童的注意力状态，及时调通过提问引导儿童思考，激发其学习

注于教学内容。整教学内容和方法。兴趣和主动性。

多感官协同训练法

视觉训练

01利用图片、视频等视觉刺激，帮助儿童理解和记忆教学内容。

听觉训练

02通过讲故事、唱歌等