第一章绪论
§1.1计量经济学
§1.2经典计量经济学模型的建模步骤§1.3计量经济学模型的应用
§1.4本书内容安排说明;
关于绪论
○绪论是课程的纲。
○学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一半作用。
○绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。
○不必全懂，只需似懂非懂。;
§1.1计量经济学
一、计量经济学
二、计量经济学模型
三、计量经济学的内容体系
四、计量经济学是一门经济学科
五、计量经济学方法论
六、计量经济学教科书的内容与局限;
一、计量经济学
·经济学的一个分支学科
-20世纪20年代末30年代初诞生
-1926年挪威经济学家R.Frish提出Econometrics
-1930年成立世界计量经济学会
-1933年创刊《Econometrica》
-20世纪40、50年代的大发展和60年代的扩张
-20世纪70年代的批评和反思
-20世纪70年代末以来非经典(现代)计量经济学的发展;
·名称
-Econometrics一计量经济学
一经济计量学;
·定义：经济理论、统计学和数学的结合
一弗里希：“经验表明，统计学、经济理论和数学这
三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。”
一萨缪尔森：“计量经济学可以定义为实际经济现象
的数量分析。这种分析基于理论与观测的并行发展，而理论与观测又是通过适当的推断方法得以联系。”
-戈登伯格：“计量经济学可以定义为这样的社会科
学：它把经济理论、数学和统计推断作为工具，应用于经济现象分析。”;
·在经济学科中占据极重要的地位
-克莱因：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位”,“在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分”。
一萨缪尔森：“第二次大战后的经济学是计量经济学
的时代”。;
·中国经济类本科生核心课程
-《计量经济学》与《微观经济学》、《宏观经济学》一起成为各国高校经济类学生的核心课程。
-1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会成立，在第一次会议上，讨论并确定了高等学校经济学门类各专业的8门共同核心课程，其中包括《计量经济学》。
-将《计量经济学》首次列入经济类专业核心课程，
是我国经济学学科教学走向现代化和科学化的重要标志，对我国经济学人才培养质量产生了重要影响。;
二、计量经济学模型
·模型
-物理模型
-几何模型
-数学模型
-模拟模型
·数学模型
-经济数学模型
一
.;
·经济数学模型
-理论模型
-经验模型
·经验模型
-计量经济学模型
-投入产出分析模型
一;
·计量经济学模型(EconometricModel)
-截面数据模型(CrossSectionalDataModel)
-时间序列数据模型(TimeSeriesDataModel)
-面板数据模型(PanelDataModel)
·计量经济学模型在经济分析中的地位
-经济理论分析(行为分析)→数理分析→数量分析(主要是计量经济分析);
三、计量经济学的内容体系
·各种分类
-广义计量经济学和狭义计量经济学
-初、中、高级计量经济学
-理论计量经济学和应用计量经济学
-经典计量经济学和非经典计量经济学
-微观计量经济学和宏观计量经济学;
·广义计量经济学和狭义计量经济学
-广义计量经济学，是利用经济理论、数学以及统计学定量研究经济现象的经济计量方法的统称，包括回归分析方法、投入产出分析方法、时间序列分析方法等。
-狭义计量经济学，即通常所说的计量经济学，以揭示经济现象中的因果关系为目的，在数学上主要应用回归分析方法。
-本课程中的计量经济学模型，就是狭义计量经济学意义上的经济数学模型。;
·初、中、高级计量经济学
-初级以计量经济学的数理统计学基础知识和经典的线性单方程模型理论与方法为主要内容；
-中级以用矩阵描述的经典的线性单方程模型理论与方法、经典的线性联立方程模型理论与方法，以及传统的应用模型为主要内容；
-高级以非经典的、现代的计量经济学模型理论、方法与应用为主要内容。
-本课程定位于中级水平上，适当引入高级的内容。;
·理论计量经济学和应用计量经济学
-理论计量经济学是以介绍、研究计量经