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支架理论指导下的初中英语写作教学

在目前初中英语写作教学中，专业课程设置不足，同时也存在重结果轻过程、重知识轻技能、重批改轻反馈等问题，导致学生的英语写作能力普遍较弱。本文以2019年获得长宁区课堂工程一等奖的一节写作课为例，从目标确立、写前准备、撰写初稿、写后评估等四个阶段探讨了将支架理论运用到初中英语写作教学中的具体教学步骤和方法。

一、引言

写作教学是初中英语教学的重要内容，写作不仅是学生语言输出的主要途径，也是衡量其综合语言运用能力的有效手段。《英语课程标准（2011年版）》对