小学英语口语教学中的文化背景知识融入策略研究论文
摘要：本文针对小学英语口语教学中文化背景知识融入的重要性，分析了当前小学英语口语教学中存在的问题，提出了相应的融入策略。通过研究，旨在提高小学生的英语口语水平，增强他们对英语文化的理解和认同。
关键词：小学英语口语教学；文化背景知识；融入策略
一、问题的提出
（一）当前小学英语口语教学中文化背景知识融入的不足
1.教师对文化背景知识重视程度不够
在小学英语口语教学中，部分教师过于关注学生的语音、语法和词汇等基本技能，而忽视了对文化背景知识的传授。这种情况下，学生在学习英语的过程中，很难真正理解英语国家的文化内涵，导致他们在实际交流中难以运用所学知识。具体表现在：
（1）教师在课堂教学中，往往只注重单词、句型的讲解，很少涉及相关文化背景知识。
（2）教师在评价学生口语能力时，往往只关注语音、语法的正确性，忽视了对文化背景知识的考查。
2.教学内容与实际文化背景脱节
目前，小学英语口语教学内容与实际文化背景之间存在一定程度的脱节。教材中涉及的文化背景知识较少，且往往以我国文化为主，难以满足学生对英语国家文化认知的需求。具体表现在：
（1）教材中的文化背景知识较为单一，难以涵盖英语国家的多元文化。
（2）教材中的文化背景知识与学生的生活实际联系不紧密，导致学生在实际交流中难以运用。
3.教学方法不利于文化背景知识的融入
在小学英语口语教学中，部分教师仍然采用传统的教学方法，如机械记忆、重复练习等，这些方法不利于学生对文化背景知识的理解和吸收。具体表现在：
（1）教师在课堂上很少组织学生进行实际的文化交流活动，导致学生对文化背景知识的认识停留在表面。
（2）教师缺乏有效的激励机制，使得学生在学习英语口语时，对文化背景知识的关注度和积极性不高。
（二）小学英语口语教学中文化背景知识融入的策略
1.提高教师的文化素养
为了更好地融入文化背景知识，教师需要提高自身的文化素养。具体措施包括：
（1）加强英语专业学习，深入了解英语国家的文化背景。
（2）参加文化交流活动，拓宽视野，丰富自己的文化底蕴。
2.优化教学内容，增加文化背景知识
教材编写者和教师应共同努力，优化教学内容，增加文化背景知识。具体措施包括：
（1）教材编写者要注重文化背景知识的选取和编排，使之更具代表性、多元性和时代性。
（2）教师在教学中，要善于挖掘和补充文化背景知识，使之与学生的生活实际相结合。
3.创新教学方法，促进文化背景知识的融入
教师应创新教学方法，引导学生主动参与文化背景知识的学习。具体措施包括：
（1）组织实际的文化交流活动，让学生在实践中感受和学习英语国家的文化。
（2）运用现代教育技术，如网络、视频等，丰富教学手段，提高学生对文化背景知识的兴趣。
二、主要价值分析
（一）提升学生的跨文化交际能力
1.增强学生对英语国家文化的理解
2.培养学生的跨文化意识
文化背景知识的融入有助于学生形成跨文化意识，使他们能够在不同文化背景下进行有效沟通，避免文化冲突。
3.提高学生的语言运用能力
了解和运用英语国家的文化背景知识，能够帮助学生更好地掌握语言表达技巧，提高他们的英语口语水平。
（二）促进学生的全面发展
1.培养学生的综合素质
融入文化背景知识的教学，不仅关注学生的语言能力，还注重培养他们的思维、情感、价值观等多方面的素质，从而促进学生全面发展。
2.拓宽学生的国际视野
3.增强学生的民族自豪感
在融入文化背景知识的过程中，教师可以引导学生正确看待我国与英语国家的文化差异，培养学生的民族自豪感，增强民族凝聚力。
（三）优化英语口语教学效果
1.提高教学内容的趣味性和实用性
融入文化背景知识的教学，使教学内容更加丰富、生动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.促进教师专业成长
在融入文化背景知识的过程中，教师需要不断提高自身的文化素养和专业能力，从而促进教师的专业成长。
3.优化教学评价体系
融入文化背景知识的教学，要求教师关注学生的全面发展，从而优化教学评价体系，使之更加全面、科学、合理。
三、实施的路径构建
（一）课程设计与教学准备
1.精选与整合文化背景知识内容
结合教材和实际教学需求，精选适合小学生认知水平的英语国家文化背景知识，并将其有效整合进课程设计中。
2.开发多元化的教学资源
利用网络、书籍等资源，开发包括图片、音频、视频在内的多元化教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.设计互动性强的教学活动
设计角色扮演、小组讨论、文化展示等互动性强的教学活动，让学生在实际操作中体验文化差异，增强文化敏感度。
（二）课堂教学与文化实践
1.创设真实的语言环境
在课堂上模拟英语国家的真实语言环境，通过情境教学让学生在自然语境中学习文化背景知识。
2.引导学