初中英语口语教学中的交际策略训练策略研究论文
摘要：本文针对我国初中英语口语教学中交际策略训练的不足，提出相应的训练策略。通过对交际策略训练的重要性进行分析，列举了当前初中英语口语教学中存在的问题，并提出了针对性的解决措施，旨在提高初中生英语口语交际能力。
关键词：初中英语；口语教学；交际策略；训练策略
一、问题的提出
（一）1.初中英语口语教学中交际策略训练的重要性
随着我国英语教育的不断改革和发展，英语口语教学越来越受到重视。英语作为一种国际性的交流工具，在实际应用中，交际策略起着至关重要的作用。在初中英语口语教学中，交际策略训练可以帮助学生更好地应对各种真实的语言环境，提高他们的交际能力。具体表现在以下三个方面：
（1）提高学生的语言运用能力。交际策略训练使学生学会在实际语境中灵活运用语言知识，提高语言的准确性和流利度。
（2）增强学生的跨文化交际意识。交际策略训练有助于学生了解不同文化背景下的交际规则，提高他们在跨文化环境中的交际能力。
（3）培养学生的自主学习能力。交际策略训练鼓励学生在实际交际中主动寻找解决问题的方法，培养他们的自主学习能力。
2.初中英语口语教学中交际策略训练的现状
尽管交际策略训练在初中英语口语教学中的重要性不言而喻，但在实际教学中，仍存在以下问题：
（1）教师对交际策略训练的认识不足。部分教师认为，交际策略训练是学生在实际交际中自然形成的，无需刻意培养。因此，在教学中忽视了对学生交际策略的训练。
（2）教学方法单一。许多教师在口语教学中，仍然采用传统的“灌输式”教学方法，未能充分调动学生的积极性，导致学生在交际策略训练方面的效果不佳。
（3）评价体系不完善。目前的评价体系主要关注学生的语言知识掌握程度，忽视了交际策略运用能力的评价，导致学生在交际策略训练方面的进步得不到有效反馈。
3.初中英语口语教学中交际策略训练的改进措施
针对以上问题，本文提出以下改进措施：
（1）加强教师培训。提高教师对交际策略训练的认识，使他们明确交际策略训练在口语教学中的重要性。
（2）创新教学方法。采用多元化的教学方法，如情境教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，提高交际策略训练的效果。
（3）完善评价体系。将交际策略运用能力纳入评价体系，关注学生在实际交际中的表现，给予他们有效的反馈。
（二）1.初中英语口语教学中交际策略训练的实践策略
在实际教学中，教师可以采取以下实践策略来培养学生的交际策略：
（1）创设真实的交际情境。通过模拟真实的生活场景，让学生在语境中自然地运用交际策略。
（2）开展合作学习。鼓励学生在小组活动中互相交流、合作，培养他们的交际策略。
（3）开展角色扮演。通过角色扮演，让学生在实际交际中体验不同的交际角色，提高他们的交际能力。
2.初中英语口语教学中交际策略训练的难点
在实施交际策略训练时，教师可能面临以下难点：
（1）如何创设真实的交际情境。教师需要花费大量时间和精力来设计合适的交际情境，确保学生在情境中自然地运用交际策略。
（2）如何激发学生的学习兴趣。交际策略训练需要学生积极参与，教师需要采用生动有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。
（3）如何评价学生的交际策略运用能力。教师需要建立一套科学、全面的评价体系，以准确评估学生在交际策略训练方面的进步。
3.初中英语口语教学中交际策略训练的启示
（1）交际策略训练应贯穿于整个英语口语教学过程，教师需要将交际策略训练与语言知识教学相结合。
（2）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高交际策略训练的效果。
（3）教师应不断更新教学观念，探索适应时代发展的交际策略训练方法。
二、主要价值分析
（一）1.提升学生的跨文化交际能力
初中英语口语教学中交际策略的训练，有助于学生理解和掌握不同文化背景下的交际规则，从而在真实的语言环境中更加得体、自信地进行交流。具体体现在：
-学生能够识别并适应不同文化中的交际习惯，减少误解和冲突。
-学生通过交际策略训练，能够更加敏感地捕捉到交流中的非言语信息，如肢体语言、面部表情等。
-学生在跨文化交际中能够更好地表达自己的观点，展现自我，增强自信心。
2.促进学生英语口语的实际运用能力
交际策略训练重视学生在实际语境中的语言运用，有助于提高学生的口语表达能力。具体体现在：
-学生通过模拟真实场景的交际练习，能够更加自然地运用所学知识，提高语言的流利性。
-学生在交际策略训练中学会如何灵活处理语言交际中的障碍，增强解决问题的能力。
-学生在实际交流中能够更加自信地使用英语，提高语言输出的准确性和有效性。
3.培养学生的自主学习与合作学习能力
交际策略训练鼓励学生主动参与和探索，有助于培养他们的自主学习能力和团队合作精神。具体体现在：
-学生在交际策略训练中学会自我监控和自我调整，提高学习效率