从“学”的视角重构语文课堂——基于语文教师“学情分析”的个案研究;06;01;传统语文课堂的局限性;以学为本教育理念的兴起;学情分析的实践价值;02;;学习风格分类模型;物理环境与学习行为;03;研究对象选择标准;;三角验证分析路径;04;学习需求诊断机制;动态分层教学设计;捕捉课堂意外事件;05;教师需掌握科学的观察工具（如课堂录像分析、学生作业样本分析），通过记录学生课堂参与度、提问质量、小组互动等维度，形成结构化数据，避免主观臆断。例如，使用FLAC（FocusedLearningAnalysisChecklist）量表量化学生思维活跃度。;教学反思日志运用;教研共同体建构;06;;教研制度创新;未来研究方向;THANKS