硕士研究生科研能力提升研究的国内外文献综述
目录
硕士研究生科研能力提升研究的国内外文献综述1
1.1科研能力的相关研究1
(1)关于科研能力概念界定的研究1
(2)关于科研能力构成要的研究2
(3)关于科研能力影响因的研究2
(4)关于科研能力提升策略的研究5
(5)测量指标体系6
1.2研究评述6
参考文献7
1.1科研能力的相关研究
(1)关于科研能力概念界定的研究
国外学者对研究生个体科研能力的研究较少，对科研能力这一内涵的研究大
多是采纳研究自我效能(researchself-efficacy)这一概念。所谓研究自我效能是
指个体对自身在开展科学研究过程中能够做好各项具体工作的自信心⑸。
国内研究者对科研能力这一概念的界定尚未形成统一的观点，基于文献的整
理分析大致可以分为活动说、成果说和综合说三种不同的观点。活动说指出科研
能力是个体顺利开展科研实践活动所拥有的才干或能力⑹，具体表现在研究生培
养过程中独立选题的能力，分析和解决问题的能力以及创造性的思维能力和组织
领导能力⑺。成果说认为科研能力是个体探究未知知识领域并产生创造性知识成
果的能力⑻，多采用发表期刊论文、科研项目等科研成果产出来衡量个体科研能
力网10][11]。综合说则认为科研能力是指个体运用科学的思维方式，采取恰当的方
法，对自己所学的专业知识领域中尚待研究的问题进行探究的能力凹。持这种
说法的学者认为个体的科研能力应该包括可以适应我国现代化建设所需要的具
有创新创业精神和实践动手能力3],还有学者认为个体的成就欲望或者动机等
也属于科研能力M。
从本研究的目的出发，根据文献资料对科研能力的内涵进行简单的诠释，认
为：科研能力是研究生个体开展科学研究过程中，为成功实现科研活动过程中各
项具体任务而应该掌握的本领或能力。
(2)关于科研能力构成要的研究
国外学者对科研能力构成要研究开展得较早，Trostle(1992)从个体目标
和团体目标两方面对科研能力的结构进行研究,将科研能力概括为个体研究能力、
组织供应设备能力、研究国家具体政策能力和国际视野能力口叫Sayerr(2004)
认为科研能力包括技能、态度和价值观回。Arambeela(2010)提出研究生需
要更高层次的认知能力、批判性阅读和独立思考的能力2］。Thomas(2013)对
科研能力的定义是研究人员利用各种资源，认识、分析和解决问题的能力邱］。
BenFenton-Smith(2016)认为科研能力的构成要包括研究技能、信息养、
独立学习、学术诚信和时间管理能力等I。
国内关于研究生科研能力构成要的研究较多，至今为止没有形成统一的标
准，但学者们一致认同创新能力是组成研究生科研能力的要之一。孟万金(2001)
通过构建AHP模型指出创新能力、逻辑思维能力、整理分析资料能力、解决问
题能力和表达能力构成了研究生最基本的科研能力如。董发广(2007)研究指
出研究生的科研能力除上述要外还应该包括实践能力⑵］。黄元姣(2009)指
出研究生科研质的构成要包括创新能力，搜集、整理和分析文献的能力，发
现与解决问题的能力，动手能力与语言表达能力［2气巩亮(2015)将研究生科
研能力划分为产生设想能力、形成问题能力、实施实验能力、分析数据能力、汇
报结果能力5个维度。杨成明(2018)指出科研基础能力、批判性思维、创新
性思维以及学术规范与学术发表这四个维度构成了研究生的科研能力［24］。
通过文献的梳理和总结，结合本文研究对象的特点，最终确定本研究的科研
能力划分为四个构成要分别为产生设想能力、形成问题能力、分析问题能力和
汇报结果能力。
(3)关于科研能力影响因的研究
国外学者对科研能力影响因