基于ERPs技术剖析家庭社会经济地位对儿童数学认知的影响

一、引言

1.1研究背景

在儿童发展研究领域，家庭社会经济地位（SocioeconomicStatus，简称SES）对儿童发展的影响一直备受关注。家庭作为儿童成长的首要环境，其社会经济地位所涵盖的经济资源、教育背景、社会关系等多方面因素，为儿童的身心发展提供了基础条件和发展机遇。大量研究表明，高社会经济地位家庭能够为儿童提供更丰富的学习资源、更优质的教育机会以及更广泛的社会支持，从而促进儿童在认知、语言、情感和社会交往等多个领域的发展；而低社会经济地位家庭的儿童，由于教育资源匮乏、生活环境不稳定等因素，往往在发展过程中面临更多挑战