教案
课程数字营销
授课班级
授课教师
学期
授课内容
项目一数字营销概述
授课班级
授课教室
授课课时
6课时
学情分析
知识基础：
通过前导课营销学基础的学习，学生已经对市场营销的关键概念和基本理论、营销环境的构成、消费者市场的概念及特征、消费者购买决策过程及其影响因素有了一定的了解，有了一定的市场营销学科基础。
技能基础：
学生已具备多方思考、辩证思维的能力，能够进行分组讨论、沟通、小组协作，能熟练操作各类软件，善于从多种渠道获取专业信息。
学习特点：
该班学生的学习内驱力较高，学习主动性强，在教学活动实施过程中配合度高，任务完成效果较好。
教学目标
知识目标
1.正确理解什么是数字营销，以及数字营销的基本特征。
2.掌握数字营销的发展历程和发展趋势。
能力目标
1.能正确分析消费者数字媒体使用行为的特征。
2.能正确分析广告主在数字营销领域的投入趋势。
素质目标
1.提高数字营销人员的综合素质。
2.树立数字营销的新理念。
教学重点
与难点
重点：
1.正确理解什么是数字营销的特征，并了解发展历程。
2.掌握消费者数字媒体使用行为的特征。
3.掌握新4C法则具体的应用场景。
难点：
1.掌握场景＋内容＋社群＋连接在数字营销中的应用。
2.掌握4D营销模型的内涵。
教学策略
采用的教学模式
本课程主要采用模块化教学方法，以各项不同的任务为驱动，组织学生进行分组合作学习，充分实现“做中教”、“做中学”，并借助多种信息化手段开展教学指导和实训，解决本次课的重难点。课内，将知识点融入案例讲解之后。课外，设置实训任务进行实操。
具体教学方法
模块化教学法；案例教学法；任务教学法
教学资源
Flash视频、在线课程等信息化手段
教学实施
6课时
教学环节（时间）
教学内容
师生活动
设计
意图
课程
思政
模块引入
【案例导入】
快手平台开展乡村扶持项目
短视频与直播平台以大数据、人工智能为支撑，培养扶持乡村网红，支持直播扶贫活动，让贫困地区的农民和农产品得到更多“被看见”的机会。快手平台开展“幸福乡村”“福苗计划”等，帮助将国家贫困地区优质特产推广到全国各地。从2019年起，“福苗计划”已开展近20场大型专场扶贫活动，帮助全国100多个贫困地区销售山货。随着脱贫攻坚战的结束，乡村工作全面转向乡村振兴，快手也将继续运用电商销售手段，联动各个地方，挑选优质农产品组成优质产品库，并打响地方乡村振兴品牌，同时也希望可以助力更多农户改善生活境遇，创造更大价值，提升农民的幸福感。
教师活动：
1.记录学生发言要点
2.发现存在的问题
3.明确课堂需要解答的问题
学生活动：
主动发言，分享观点
分组讨论
活跃学生思维，强化学习内驱力，体会数字营销的重要性。
任任务一认知数字营销
一、数字化的概念及内涵
（一）数字化的概念
广义的数字化是指通过利用互联网、大数据、人工智能、区块链等新一代的信息技术，对政府部门、企事业单位各类主体的战略、架构、运营、管理、生产、营销等各个层面，进行系统性的全面变革，强调的是数字技术对整个组织的重塑，数字技术能力不再是单纯解决降本增效问题，而成为赋能模式创新和业务突破的核心力量。
狭义的数字化是指利用信息系统、各类传感器、机器视觉等信息通信技术，将物理世界中复杂多变的数据、信息、知识，转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，形成可识别、可存储、可计算的数字、数据，并建立起相关的数据模型，进行统一处理、分析、应用。
（二）数字化的内涵
1.数字化打通了企业信息孤岛，充分释放了数据价值
2.数字化以数据为主要生产要素
3.数字化变革了企业生产关系，提升了企业生产力
二、数字营销的概念及内涵
（一）数字营销的概念
所谓数字营销，就是借助于互联网技术、通信技术和数字交互技术来实现营销目标的一种新型营销方式。
（二）数字营销的内涵
（1）数字营销就是充分利用先进的计算机网络技术，以便更有效、更低成本地谋求新市场的开拓和新的消费群体的挖掘。
（2）数字营销就是基于明确的数据库对象，通过数字化多媒体渠道，实现营销精准化、营销效果可量化、营销内容数据化的一种高层次营销活动。
（3）数字营销必须变革不能满足消费者需要的营销思想、模式和策略，实现更深层次的观念革命。它是目标营销、直接营销、分散营销、客户导向营销、双向互动营销、远程或全球营销、虚拟营销、无纸化交易、客户参与式营销的综合。
（4）数字营销赋予了营销组合以新的内涵，其功能主要有信息交换、网上购买、网上出版、电子货币、网